而此時唯一的主人公申策終於說話了：
“官爺……”申策慢慢抬起頭，伸出自己的小手，慢慢舉起來，看著第六護衛，眼神堅定道：
“官爺，我叫申策，我雖然不明白你們在做什麼，但今天早上，我第一個來到學堂，但因肚子疼，我去了茅房，並且待了很久，快到九點時才進來。”
轉頭看向老師，眼神充滿感激，說：“期間，老師數次前來看望我，這一點真真切切，我可以作證，老師的確走出過學堂，因為我確確實實的在茅房看到老師了。”
轉頭看向臭寶，眼神平淡說：“我不明白臭寶為何要說謊……我在想是不是老師得罪過臭寶，以至於臭寶借此機會陷害老師，但老師在平常對我們每一位學生都很好，絕不會針對任何一名學生。”
轉頭看向第六護衛，眼神激動道：
“那臭寶就是在針對我，但我並沒有得罪過他，唯一能想到的就是我的成績比他優秀，可能是這個原因才導致臭寶公然說謊。”
隨即低下頭，委屈巴巴的低語，但在場之人都能清楚的聽到：
“臭寶還是小孩兒，我希望官爺不要針對他，給他一個機會，讓他實話實說，不要帶走他。”
老師震驚了，他的確是想讓申策說句話，但並沒有想到申策竟然能說出如此條理清晰，邏輯縝密的話語。
申策作為主人公，一直沒有說話，總低著頭，老師自然而然的以為他和其他學生一樣，不會說出一句話。
但他現在已然沒有辦法，必須要申策說話才能打破這個不利的局麵。
否則二人都會被護衛抓走。
年幼申策的話語及表達竟與一個成年人無異！
但這一突兀的表現並沒有讓老師有一絲察覺。
老師隻覺得申策說的話已經表明他自己並沒有說謊。
那麼申策便與臭寶處於對立麵，產生僵局。
若護衛想要查明真相，必須得再有一人站隊。
而但凡有其他人出言，肯定會站在申策這一方。
一來，老師確實走出過學堂，這是不容反駁的事實。
二來，其他學生大概率不會說謊，看到什麼便會說什麼。
畢竟臭寶屬於另類。
第六護衛走到申策麵前，看著眼前這個稚嫩的學生，開始了首次對話：
“你多大了？”
“回官爺，學生六歲了。”
“六歲，嗯，不錯的年紀。”
聽著申策的話語，第六護衛口中喃喃自語：如此幼小，其頭腦竟如此縝密。
不得不說第六護衛在這種局麵上，頭腦依舊清晰。
所謂當局者迷旁觀者清，身在局中，竟依舊不為所動，不可謂不厲害。
但其想到申策是學堂第一名，也就不覺得奇怪了。
轉身走到講台，麵對台下的30名學生，朗朗開口：
“如今臭寶與申策各執一詞，你們剩餘的28名學生有什麼想說的嗎？”
看著眾人不說話，頓了頓又說：
“你們若不說話，本護衛並不能把你們怎麼樣，當然，你們若說出實話，本護衛也不會把你們怎麼樣，但……”