少年真的很不爽！……真見了鬼，老師看都不看，就喊出了自己的名字！
為什麼就不喊別人的名字？
……為什麼就一口咬定遲到的一定是呱呱同學呢？今天呱呱可沒有得罪老師啊？
好象並沒有人提醒老師，自己的動作又是這樣輕，教室的座位也空了好幾個……難道老師腦袋後麵也有眼睛，可以眼觀六路兒聽八方？
——這不是很明顯的搞市場惡性競爭，是對教導主任的探照燈專利技術進行的、惡劣的侵權行為和盜版行為嗎？
這可是犯罪的！國家正大力打擊各種侵權行為……難道你是老師，就不怕人舉報？
呱呱偷偷看了看老師的後腦勺，老師還在寫字，並沒有發現她的後腦勺有什麼和別人不一樣的地方……
呱呱有些來氣了，既然沒有什麼不同，為什麼就不會想到是別人幹的——比如說是某個班幹部？
——老師從來都不會冤枉班幹部，總是會冤枉普通同學，經常把班幹部幹的壞事也讓呱呱這樣的同學承擔，難道不能讓班幹部也替呱呱承擔一回？
不管怎麼說，呱呱還是在這間小小的教室裏翻了船，隻好站住。
——這樣子，到底應該算什麼？即使為了教育事業而忘記了自己的身體健康，不想讓呱呱為您的健康負責，也不能這樣粗暴吧？——你知道有多少人在看這篇故事呢？所以你總應該允許在故事的情節上有些跌宕起伏，才能叫故事吧？才有趣吧？才能吸引人吧？
要不，這麼簡單，這麼生硬，這麼直接，誰願意看呢？
……長的和張飛似的女人，就可以吸引讀者嗎？
所以，老師是扼殺一切趣味的劊子手！
老師肯定也是扼殺一切偉大人物的劊子手！
——所以，也許就是中國的老師太厲害了，這直接導致在現實社會裏，偉大的計劃往往都沒有偉大的結局！
為什麼大部分故事都是悲劇結尾，看來還是有道理的！
呱呱把書包抱在懷裏……書包裏麵當然沒有什麼好的裝備，打不了怪，也沒有幾十萬兩銀子。不過，雖然這書包和以前的zha藥包有點相似，但是也沒有辦法染工資機變成戰鬥英雄……據說戰鬥英雄楊根思在抱著zha藥包衝向敵人時，所有的美國人都被嚇傻了。
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“哼哼哼……今天你有什麼理由要告訴我們嗎？……你怎麼不說話了？”老師冷笑著，還是不看他，繼續寫自己的字，可是後麵卻沒有人回答。
老師非常不願意看呱呱那張麵孔！
但是後麵卻沒有人吱聲，這無論怎麼說，也是任何一個老師都不能忍受的！
老師問了話，卻沒有人理睬，總的來說，是對老師尊嚴的挑戰！
老師醞釀了一下自己的殺氣，猛的回過頭：
“呱呱你怎麼不說話？”
老師驚訝的發現，這個叫呱呱的小男孩兒，滿臉的無辜，正仔細觀察她的情況，好象是醫生看病人似的看著自己——不！絕對不是醫生看病人，而是……仿佛一定要在自己身上發現什麼異常的征兆似的……
真不象話，有這麼看老師的嗎？
老師很反感這樣的學生——就算是想看老師，有必要一定要像在動物園看猩猩那樣嗎？
難道臉上雀斑稍微大了那麼一點點，就一定要像看動物園裏的猩猩似的嗎？
……
聽到老師的嗬斥，這孩子左右看了看，恍然大悟：
“老師，您是對我說話啊，您一直說，要把有限的教育資源用到關鍵的地方去，所以，我一直都很自覺，把關鍵的問題讓給那些關鍵的同學，絕對不去占用寶貴的教學資源。我看您正在寫字，以為您在對那些有前途的同學們提問題呢……”
老師看著呱呱，心裏一陣抽搐！
不知道怎麼了，看到這個叫呱呱的孩子，心裏就很不痛快！
也許，人們總是對一些人，天生就有敵意吧？她在看到呱呱第一眼的時候，就覺得自己要窒息了！
老師克製住自己的憤怒：“我在問你，今天你有什麼理由要告訴我們嗎？”
“是今天附加的作業嗎？”呱呱很好奇：“……昨天留作業的時候，沒有讓我們想‘理由’，也沒有告訴我們要想哪方麵的理由，您不說出來要想哪方麵的理由，我們怎麼想嘛，就是愛因斯坦也沒有辦法想的。”
老師咬緊牙關：“……我在問你問題……你不要裝傻！”
“哦……明白了，問問題時不允許裝傻……不許裝傻之外還有什麼解題條件嗎？”
“沒有了……不！”老師感覺很不對勁：“……我在問你問題！”
“是課堂提問嗎？”呱呱驚慌的向後退了一步！