兩者之間，從實踐論角度出發，無關輕重，相輔相成，互相促進，不能彼此。
“若以這句話為分呢？”
羅文廣有些意外，像是第一次見到餘華一般，未曾想餘華竟能從更高層次的角度解讀這句話，點了點頭，繼續問道。
餘華怔了一下，仔細琢磨學而時習之這句話，過了兩秒：“習重，學輕。”
拋棄廣義範圍，單論狹義內容，學而時習之，這句話重點和強調的東西是習。
習是一個知識積累的過程，通過一次又一次不斷的聯係和積累，最終將陌生的知識轉化為自己的東西。
“然也，學而時習之，學中有習，習中有學，對做學問的大師而言，兩者不分彼此，但對學生而言，當以習重學輕，你能答上這個問題，倒是反映出平日裏你的確在刻苦學習。”
聽到餘華的回答，羅文廣滿意地點了點頭，評價誇讚，接著又拋出另外一個重要的問題：“先生再問，你可知自己是為何而學？”
“以前不知，現在知曉。”餘華回應道。
羅文廣微笑著：“那是為何而學？”
“為中華崛起而學，中華已積弱到不可不收拾之地步，正麵臨亡國滅種之危，這是最危急的時刻，學生謹以自身所學，報效中華。”餘華正色道。
為中華崛起而學，這是翔宇同學在課堂之上回應先生說出的話，自此之後，流傳全國，成為無數學子心中的目標。
“那何為亡國滅種？”羅文廣點了點頭，再問。
“世界國家之林再無中華之國，世界民族之林再無中華民族之名，世界文明之林再無中華之文明，這便是亡國滅種。”餘華言語鏗鏘有力，語氣愈發高昂，雙眼透出一絲光芒。
亡國滅種！
客觀通俗意義上的解釋，是國家滅亡，民族滅絕，整個國家被徹底且根本的毀滅，從主觀意誌上講，對中華而言的亡國滅種，就是延續五千年曆史的東方文明就此消失。
世界國家之林，再無中華之國。
世界民族之林，再無中華民族之名。
世界文明之林，再無中華之文明。
四萬萬人口的東方文明毀滅。
這，就是對中華來說的亡國滅種。
現實而可怕。
話落，安靜。
教師辦公室內突然陷入安靜之中，先生羅文廣的話音就此消失。
羅文廣坐在椅子上，雙眼看著跟前的餘華，有些呆呆的，耳邊還回蕩著餘華話語，腦袋裏盡是這句話。
他被震住了，原以為餘華會給出書麵的解釋，未曾想，聽到了一句超乎尋常的言語。
“啪啪啪！”就在這時，無比安靜的辦公室，忽然響起了清脆而悅耳的掌聲。
掌聲不是羅文廣發出的，來自於辦公室門口。
“說得好，說的非常好。”校長齊梅閣雙手鼓掌，步入辦公室之中，整個人身穿灰白色長衫，戴著圓形眼鏡，身上透出一股儒雅氣質。
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