“上周的講評就到這裏。今天我們講什麼呢？大家都知道，前不久，有一群所謂的俠客，在臨高大鬧了一場。他們為什麼鬧呢？”胡青白開始了今天的內容：“目的有很多，其中一個目的啊，就是想竊取我們澳宋的工業機密……”
“我們的政治保衛局破獲了他們的陰謀。根據這些所謂俠客的供述，他們是來尋找我們的所謂‘澳洲秘方’的，順便，再綁架或者利誘幾個‘澳洲工匠’到大明的統治區去為他們服務。
“大家都知道，元老院能夠戰無不勝，有著很多很多的原因，即有我們自己的，也有敵人的。但是根本性的力量來自哪裏呢？曹操同學你來說一說。”
劉翔虎軀一震，這麼八霸氣的名字！定睛看去，卻是個瘦小的男生，看不出有一代梟雄的潛質。
“我們有工業，擁有最強大的生產力……”
“非常正確。而我們的工業，是成體係的。並不是靠著一個人的智慧或者某種秘方就能獲得的，這是大明的官紳們難以理解的。在他們眼中，工業等同於工匠，他們的思維還停留在小作坊裏。
“那麼大明的官紳拿著我們的秘方就想複製我們的成功，大家說說會有什麼後果呢？今天給大家看的，就是最近我們的從大陸上搜集到的私人筆記中的兩篇。我們請兩位同學上來念一念。請舉手！”
“髡賊所載火器秘錄亦多偽詐。有稱剜心鑄炮法者，曰鑄一鐵柱，燒至紅熱時再以削鐵利刃剜其心，炮管乃成。又注曰剜心處宜以冷水激之以護剜刀不熔。然督撫造泡有試之者皆不成。後有習《易》兼通西洋雜學者備言此法之謬，曰紅熱之鐵實乃火相，以冷水激之，乃坎離交彙龍虎相爭之勢，所以爆炸者，陰陽相衝天地不容也。以‘剜心’之名觀之，髡賊或有邪法禳之以成此術，我朝應禁絕此術為宜。”
課堂裏傳來了笑聲。
“同學們不要笑，後麵這一篇更精彩。”
“髡賊治器皆賴邪術。髡賊初現廣裏時以玻璃器揚名。後有商人販運髡書於杭州，有好利者尋章摘句集成《髡式秘法》獻於豪商，內中即有玻璃器製法。既得此法，乃仿而製之，然依其法所得不過十之一二，餘者皆碎裂於窖中，又或出窖時迸裂傷人。恰有掌事自幼習《易》，見事甚明，乃奏曰此法乃以離火煆戊土之英，奪造化之奇巧甚也，難容於天地，故多損毀……”
果然第二篇引發了更厲害的笑場，尤其是最後一句念出來後，更是全場爆笑。
胡青白故意等了一會，才出麵維持秩序。“好了同學們，現在大家可以舉手說一說自己的想法。”
刷拉拉一片胳臂。
胡青白很滿意地享受著這種積極的課堂氛圍，然後點了個名：“柯雷爾同學！”
劉翔心中輕笑。這個柯雷爾就是他資助的學生，他的父親叫柯克，可不是外國人，地道的華夏百姓。柯克是個木匠，一直在木器廠工作。劉翔在木器廠找人幹私活做船模的時候發覺不但他的手藝不錯，兒子也堪稱心靈手巧：三視圖什麼的一教就會，劉翔就推薦他上了學。
“老師，我認為，大明對科學的認知非常有限，不是說大明沒有科學，而是這種科學還停留在經驗主義的層次上，這不僅是因為工匠本身低下的經濟條件和文化水平決定，也因為大明的商人和縉紳對此缺少認識，鄙視工匠的技藝……”柯雷爾站起來侃侃而談，也不知道是不是因為劉翔就坐在後麵的原因。
柯雷爾的表述是元老院欽定課本裏的觀點，沒什麼稀奇的。但是能說得明明白白，還得緊扣實例，條例分明，這就算很不錯了。
聽了一整堂“一周時事”的政治教育課，下課後劉翔才跟胡青白打上了招呼。
“哎呀！老領導風采依舊啊！”劉翔先向胡青白伸出了手。
胡青白稍微拍了拍手上的粉筆灰，跟劉翔握了握，打趣道：“你這臨陣脫逃的家夥可是稀客啊！”
兩人互扯了一下“離情”，劉翔又關切地問了問柯雷爾的學習情況，胡青白因為掛著選拔組班主任的職務，自然也是清楚的――不然剛才也不會特意點柯雷爾回答問題了。
“這個學生，數學物理科目還可以，生物化學不行，不過這兩門課普遍不怎麼樣，我們正考慮改教材……”胡青白和劉翔沒聊上兩句，就趕時間要走了，他要去處理工作――胡青白的本職是教育人民委員，原本教育口盤子小，一個芳草地就差不多包括全部了，他主要是當教師，編教材。如今人口多，地盤大，各地都要設學校，還要大規模開展職業教育，行政上的工作大幅度增加了。