星期一上午的語文課，成老師踏著點一進到教室，還沒有走上講台，就大聲喊道：“唐鬆草。”
剛剛拿好書本，端坐於桌前的唐鬆草一聽，頗有些奇怪，你說你好端端的，一到教室，你講就講課唄，怎麼就喊開我了？
但是迫於老師的威嚴所在，還是立即喊了一聲：“到。”
“起來，後邊黑板前站著去。”
話不多，語言特別簡練，這本不像出自於一句語文老師的口中，但是又特別嚴厲，讓你不得不從。
唐鬆草一聽，丈二和尚摸不著頭腦，這好好的一堂課，怎麼……
盡管帶著許多的疑問，唐鬆草還是不得不起身，走到後邊的黑板前麵，端端正正地站立著。
其他同學當然是一頭霧水，都不明白。
“關於上星期我提議，讓同學們寫辯論比賽感想一事，包括我們班在內，一共收到了五百多份，同學都特別積極，寫的也非常全麵。”
噢，成老師這一席話，倒是讓唐鬆草想起了，自己前兩天交上去的觀後感，心裏算是明白了。
狠狠地瞪了一眼，教室後邊緊挨著黑板站立的唐鬆草，成老師這才又開始說道：“關於辯論賽。同學們寫的都不錯，但是有一位同學，我要重點說一下。
那就是唐鬆草同學，你們猜他是怎麼寫的？”
環顧教室一圈，當然，也估計到沒有人能猜出來，成老師說道：“這位唐鬆草同學，就寫了兩個字。‘牛逼！’嗯，帶上標點符號，三個。”
同學們一聽，自然是哈哈大笑，而且，幾乎所有人都紛紛轉過頭去，向唐鬆草致以尊敬的注目禮。
個別的調皮同學，還不忘了伸出了大拇指，來一個點讚。
成老師也是轉移目光，看向唐鬆草，繼續說道：“你這是搞什麼？你就是搗亂，你寫牛逼兩個字，你讓人家沈靈同學怎麼想？讓人家蒙宛童同學怎麼辦？”
因為老師說過，隻要是感想感受都可以，心裏怎麼想就怎麼寫，文體不限，字數不限，並且這又不是考試，又不是必須完成的作文，所以，唐鬆草就任性了一回。
此時，唐鬆草早已經耷拉著腦袋，呆呆地立在黑板前，不敢作聲。
聽到老師提到了自己，沈靈知道，這不過是語氣所到，以假想自己會不開心而這樣說的。m.X520xs.Com
不過，看著唐鬆草低著頭，孤獨地站在後邊，沈靈想了想，就站起來說道：“老師，其實唐鬆草同學的評論，我覺得也不錯。
‘牛逼！’您看啊，此評論雖然才兩個字，但是語法特別嚴謹，用詞異常工整，結構可謂巧妙。
琅琅上口，言簡意駭，足以看出唐鬆草同學紮實的文字功底，信手拈來的寫作技巧和巧奪天工的創造能力，再加上以感歎號收尾，實在是點晴之筆。牛逼！千古佳句也。
所以老師，我覺得，教室裏，隻有您有資格站著與我們講話，站著俯視我們，唐鬆草同學，他肯定是還不夠格。”
身為老師，首先真的佩服沈靈同學的這一番見解，當然，他後半句的意思，自己也更是聽出了話外之音：