講桌上是聽寫紙，講台下是學生。
“好了同學們，把書拿出來，翻到第21頁。”
同學們聽從陳秋雨的話，把書翻開。
英語課聽寫就是這樣，這節課上課時候聽寫，然後開始講課。等下課後陳秋雨就會把聽寫紙拿回辦公室批改，然後在下一堂英語課發下來。
雲水寒把書翻到了第二十一頁，在心裏默默地笑了，笑的很開心。
為什麼？因為他好久沒有這麼懂英語了。
書上是一幅彩色的圖畫，上麵寫著:storytime.意味著這是一個小故事。
故事很簡單，兩隻小熊在對話:
goodmorningzoom.
howareyou？
i''mfinethankyou.
look！aredflower.ablueflower.ayellowflower.
然後這隻小熊翻進柵欄，把這三朵花摘了下來。
然後另一隻小熊指著旁邊的一個禁止采摘的牌子說道:“oh！look！”
故事到此結束。
雲水寒看著這一個小故事，仿佛自己就是一個英語母語者，這些單詞他都認識，他都好久沒有這麼暢快的完整地讀完一篇文章了。要知道，作為一個理工男，他在學習自學的時候要經常查一些英文的資料，而這些資料又需要極強的英文水平，堪堪四級水平的雲水寒翻譯這些資料的時候，很是吃力。
什麼？你說用網頁翻譯？算了，那還不如自己翻譯呢。吃力是吃力了些，最起碼錯誤率低，自己也能懂什麼意思，你要讓網頁給你翻譯，它能把“抖音”給你翻譯成“哆嗦聲”。
陳秋雨給同學們讀了一遍這個故事，然後翻譯了一遍，最後問同學們:“你們在這個小故事中學到了什麼道理啊？”
同學們亂糟糟的回答道:不要摘花。不要破壞花花草草等等等等。
陳秋雨敲了敲桌子，說道:“大家安靜一下。”
班級裏立刻鴉雀無聲。
陳秋雨說道:“大家回答的都非常好。大家記住，以後咱們盡量不要隨意采花，知道了嗎？”
大家異口同聲回答:“知道了！”
“很好。那麼現在大家來看這三個單詞。”
說罷，陳秋雨便把red,blue,yellow這三個單詞寫在了黑板上。
“大家注意看啊。這三個單詞是最基本的詞彙，你們以後會經常見的。有人知道這三個單詞是什麼意思嗎？”
下麵的學生雖然不認識這三個單詞，但他們認識花的顏色，那隻小熊指著紅色的花說red，指著藍色的花說blue，再加上陳秋雨剛剛都翻譯了一遍了，同學們當然知道了。
“我！我！我！”同學們紛紛舉起了手，想要回答。
陳秋雨看了一圈，非常滿意，課堂很活躍，活躍的課堂可以緩解學習時壓抑緊張的氛圍，是一個良好的教學方式最重要的一步。
突然。陳秋雨發現了一個格格不入的學生，雲水寒，這是唯一一個沒有舉手的學生。
陳秋雨很是納悶，她很了解雲水寒，準確說，她了解班裏的每一個人(畢竟一共就十六個)，她印象中的雲水寒是一個中上等的學生，不可能連這都不知道，難道是太靦腆了，不敢舉手？
陳秋雨覺得，她需要鍛煉一下雲水寒，讓他勇敢一些，
“雲水寒，你來回答一下，這三個單詞都是什麼意思啊？”
雲水寒立刻站了起來，回答道:“red是紅色，blue是藍色，yellow是黃色。”
陳秋雨說道:“雲水寒回答的非常好，連單詞都讀出來了，大家給點掌聲。”