穀劉大痦子本想在兩次變法時間做文章，沒想到林躍一口氣都背了下來，還把曆史事件表裏沒有的商鞅死亡年份當堂講出。
而下麵的同學一片嘩然。
在這個時間段，這個年齡段，提起商鞅，誰不豎一個大拇指，說他是一位傑出的政治家、改革家、軍事家、思想家，沒有他的努力，就沒有秦的平天下掃六合，一統宇內，用一句“功在千秋”來形容並不過分。
怎麼到了這小子嘴裏，似乎很是不屑。
後麵小黑在桌子底下踢他的椅子腿兒：“你武俠小說看多了吧？”
劉大痦子狠狠地瞪了他一眼：“一天到晚淨看些沒用的地攤文學，那個有用嗎？有嗎？”
林躍嗬嗬一笑：“原來劉老師知道我看的是什麼書啊，你看同學們這麼感興趣，不如給大家講講怎麼樣？”
“去去去，別搗亂，下一題。”
“先別下一題，你給我出了兩道題，我也考考你對曆史的理解怎麼樣？”林躍不等他反對，搶先說道：“教材說，在牧野之戰中，周擊敗商王朝的軍隊主力，是有這句話吧？”
劉大痦子點點頭：“沒錯。”
林躍說道：“商王朝軍隊主力？據史料記載，商王朝軍隊主力當時在攻打東夷，牧野之戰抗擊周軍的是一支臨時武裝起來的奴隸部隊，換句話說，周軍是依靠偷襲取得戰役勝利的。”
“……”
林躍又道：“還是同一頁的內容，曆史書上說第一個確立分封製的朝代是周朝，有這句話吧？”
劉大痦子再次點頭，因為這是一個很重要的考點。
林躍說道：“其實很多史學家都無法確定分封製是周朝建立的還是商朝建立的。”
劉大痦子聞言皺眉，搞不明白是誰告訴他這些內容的，不過從那副自信滿滿的表情來看，哪怕是曆史老師，對於反駁這種事也是比較心虛的，因為萬一被他考據一番，那不是很丟麵子？以後還有什麼臉當老師帶學生？
“最後一個問題，帝辛真是一個十惡不赦的人嗎？紂王？嗬嗬，上下五千年，假設真有五千年的話，有勝利者不美化自己，醜化對手的嗎？所以……”林躍說道：“如果我是你，在上第一堂課時就會告訴學生，當曆史老師隻是一門養家糊口的職業，而你們學曆史，也不過是為了通過高考謀取一條晉升通道，稍微有點曆史觀，僅此而已。學者嘴裏的曆史，是一門嚴肅的學科，而對於大多數人來講，它更近似於坊間談資，酒後故事，這玩意兒年輕人傾注感情當一回事，噴幾句也就算了，你一個快六十的人，整天跟外國政客的演講一樣，罵罵咧咧的，不怕高血壓嗎？”
他從抽屜裏拿出一本黃易的《大唐雙龍傳》當著劉大痦子的麵和曆史課本放在一起，指著封麵上的“本故事純屬虛構，如有雷同純屬巧合”幾個字說道：“老師，你不覺得這些小說的作者都是很誠實的人嗎？”
哈哈哈哈~
學生們笑成一片，心說林同學拐來拐去，還是繞不開武俠小說的坎兒。
劉大痦子被他說惱了：“學曆史是教你樹立正確的三觀，讓你以史為鑒。”
林躍指著自己的腦袋說道：“有句話叫一千個讀者就有一千個哈姆雷特，三觀是要靠這裏想出來的，不是別人給的。至於以史為鑒？嗬嗬，隻談縱向的借鑒，不做橫向的參考，現在是7991年，HK都回歸了，老師，你路走窄了。”
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