比賽來到第二節，局勢如同一隻無形的大手，忽然扭轉了過來。
對方主要還是練田徑的，打籃球的時間可能還沒有方一凡多。
方一凡和季楊楊兩個人從兩路插進。
恰到好處的傳球和巧妙的站位，讓對方沒有組織的防守，驟然暴露出來。
兩邊都專注於進攻，誰能掌握球權，誰就能控製節奏。
方一凡速度是優勢，很快就來到了三分線外。
佯裝跳投，實則餘光卻瞥向季楊楊的位置。
變相傳球！
季楊楊立即接球，勾手上籃。
2分到手。
比分來到18:10，落後8分。
球權交換。
果然，17班這群體育生依然想憑借爆發力組織快攻。
季楊楊和方一凡馬上歸位，一前一後逐檔攔截，減緩了進攻速度。
果然，如池遠所料，對方缺少耐心。
不看情況，固執出手。
一個打鐵，出籃。
（打鐵，投籃不中，砸在球筐上。）
方一凡直接撈到了球，一個長傳。
拋給了早有準備，已經跑到對方半場的季楊楊。
輕輕鬆鬆又是2分。
季楊楊出手很穩，這是方一凡不具備的。
他適合控球，組織進攻。
比分來到18:12，還落後6分！
連追了四分，讓三班的籃球愛好者都激動了起來。
“季楊楊，再來一個，投死他們！”
“方一凡！rua!”
此時，喬英子才剛剛寫下答案，放下了筆。
她看向池遠隻剩下最後一步的稿子，露出驕傲的笑容。
果然還是她更勝一籌！
她還是在池遠上麵！
“晚上記得請我吃烤腸！不過，他們怎麼突然變得這麼厲害了？
我記得他們之前朝這裏看了一眼，季楊楊我不知道，方一凡難道是因為陶子？”
池遠這才落筆，寫下最後的答案。
和喬英子答案一樣。
但是競賽思維和高中物理思維有所差異，他花的時間更少。
不過，就讓這小丫頭高興一會兒吧。
第三次月考就讓她大張著嘴巴，乖乖讓出上麵的位置！
英子的話令陶子停下筆，捂了捂頭。
方一凡太高調了，班上幾乎所有人都知道她是他的女神了。
煩不勝煩。
“英子，別拿我開玩笑了，方一凡看的是池遠！”
聞言，喬英子麵色古怪地看著池遠。
“瞎想什麼呢！我性取向正不正常你不知道？”
池遠被這眼神看得一頭黑線。
他懷疑捂住偷笑的陶子是故意的。
雖然她說的也是實話。
喬英子也是故意的。
就皮！
“我、我又怎麼會知道！”
她被池遠一番話嗆了一下，雙頰慢慢多了兩朵紅暈。
池遠隻是笑嘻嘻地看著她。
直到她羞怒地打了他一下，他才低頭繼續做題。
他不用上場也清閑得自在。
不上場就能獲得“有效學習時間”，多好的事？
到了第二節下半節的時候，兩邊的分已經咬得很緊了。
變成了隻有一分之差的27:26！.伍2⓪.С○м҈
但是，他們已經感覺到吃力了。
b方案的巧妙反攻強攻路線，勝在出其不意、攻其不備，讓對方沒有形成有效的補救。
但到了後半場，對方也反應了過來。
他們的防守雖然很多破綻，但是依然可以憑借體能和力量優勢，死死地守住籃板。
季楊楊就吃了幾記蓋帽。