“力學實驗：一個鋁球單擺運動，光是測量總時間就超過了考試時間。”
“我按著標準答案算了一下，光是機器時間就需要94分鍾，這還沒有算上填寫報告、計算數據的時間。”
“規定的90分鍾內，實驗根本無法正常完成。往屆出現過這種情況嗎？”
“而光學實驗的設置也同樣不合理。對於測量精度極高，波長要求有4位有效數的情況下，所有長度測量都應當是10㎝以上，但答案所給的A3紙難以達到高精準繪圖目的。”
“同時，時間安排極其緊張，想要保證高精度幾乎是難以達到的事情。”
“比如，600線的高精度光柵對所有可見光都會出現明顯的±2級條紋，在如此精度差的實驗中，應當都進行測量，減小誤差。”
“這一次實驗試題中多處都存在矛盾。正常情況下，根本無法完成測量，無法完成實驗。”
“我負責實驗試題部分，不清楚理論部分的問題。”
“但就在我看來，這份試卷，好像不是為全國學生出的……”
“更是是為了XX的學生，量身打造的！”
“東道主優勢我能理解，但這已經超過了我們認知的【東道主優勢】了吧？”
眾所周知，XX的學生做實驗那是一個比一個快。即使是不可能在規定時間內完成的實驗，其中也有牛人可以正常完成。
這就是兩個實驗試題帶給陸明的感覺。
一種不加掩飾的感覺——這不是優勢，而是明擺著是偏袒。
為了自己的學生，東道主特地出了一套題，隻有運用【特殊技巧】，才能在不測量完整所有數據的情況下，完成答題。
所以，相比於其他省份學生的試卷，XX省的試卷不僅寫得很完整，而且普遍分數很高。
是否可以這麼說——這根本不是在考實驗，而是在考驗【編造數據】的能力？
訓練【學術造假】？
“……”
聽完陸明這一番解釋，左畢陷入了短暫的沉默。
他相信，陸明沒必要編纂一些子虛烏有的東西給他聽，所以……陸明說的是真的。
那這麼一來，這次的東道主的確過分了一點。
左畢其實並不是很驚訝。
怎麼說呢……意料之外？情理之中？
以前這些小動作也不是沒有，但隻是在省賽內操作操作，省內各自消耗。
但現在已經上升到決賽了嗎？
這可不是一個好消息，也難怪陸明再次‘看不慣’。
甚至還忍住了，沒直接在會議室中提出質疑。但肯定不能一直忍，得敲打一下……
左畢深深地看了陸明一眼，歎了一口氣，語重心長地說：
“所以，考前我才會教他們‘如何合理地組織數據’。”
“……你早就預想到了？”
陸明愣了愣，咬碎了煙糖。
對此，左畢隻是拿起裹著煙蒂的紙巾，揉成了團，轉頭看向自己‘愚蠢的師弟’，無奈地拍了拍他的肩膀：
“小陸啊，你忘了我為什麼能在十一中競爭競賽組組長時贏過你嗎？”
“我在原學校教出來的競賽成績遠遠高於你（比進步），但這並不是因為我的教學能力比你強。”
“相反，你的教學能力比我強多了。但你為什麼還是輸了？”
“不僅僅是因為我之前是XX省任教，教育資源重視競賽。”
“更是因為，我能適應規則、合理利用資源。”
“當然，你可以不去適應規則，但我希望你別隻身去打破規則。因為那對你而言並沒有好處。”
“你明明很清楚這點。上一次你這樣做，導致你在學術界根本混不下去。”
“這個圈子也是一樣。官大一級壓死人，‘自下而上’沒有形成一定規模，難以形成力量。”
古代起義成功，那也得形成一定規模才能夠威脅朝廷。
但這個例子太遠了，左畢舉了一個更近的例子，近到嚇人那種：
“去年，決賽就有東道主泄題的傳聞，甚至還爆出多人證人作證，但最終也是上麵來了一則澄清通告，不了了之。”
“我們隻是小小的領隊而已。能做的隻是質疑一下標準答案的準確性，而且還得組委會願意‘聽明白’。”喵喵尒説
‘聽明白’，這是一種很主觀的事情。
畢竟，若他說他就是聽不懂你在講什麼，你能證明他其實是聽明白了嗎？