接下來好幾天時間，高二三班的成績都是全校師生討論的對象。
也有很多老師想要找劉軍討教教學經驗，劉軍都推托等周六的時候統一解答。
他不可能找來一個老師他就說一次，那樣太累了。
很快，時間來到了周六。
周六中午最後一節課的時候，下課鈴一打響，幾乎所有班級的班主任立馬就下達了放學的命令，沒有戰術拖延哪怕一分鍾。
中午12點30分，所有老師吃完午飯後，就來到了教學樓的新教室裏麵。
這是一個因為學生數量不夠而沒有啟用的教室，裏麵桌椅板凳啥的都非常齊全。
“劉老師！”
“劉老師好！”
當劉軍吃完午飯來到這裏的時候，很多老師已經提前來了。
所有人見到他，都是非常熱情的和他打招呼。
沒辦法，誰讓劉軍掌握著能夠快速提升學生成績的方法呢？
就在劉軍來到教室後沒多久，全校的所有老師，還有校領導們幾乎都到了。
所有人，幾乎都是統一的拿著一個本子，還有一支鋼筆。
看得出來，他們是真心來學習的。
“劉軍老師，人到齊了，你上台給大家講講吧。”
見人都到齊了，於是校長周誌偉朝劉軍說道。
聽到周誌偉的話，劉軍走上了講台。
“既然校長讓我講講，那我就講講吧！講什麼呢？我們就講講……”
“我們從為什麼會有差生說起……”
“很多人說，學生成績差是因為學生貪玩，不想學習，或者是腦子笨學不會等等，反正是各種理由都有……”
劉軍在講台上滔滔不絕，同時還用粉筆在黑板上給大家列出重點。
台下，無數老師們則是一邊聽一邊唰唰唰的記錄。
“我們從學生的為什麼學不進去講起。
我們不得不承認，隻要是人都是有學習天賦的，有的人天賦好，天生學什麼都快，有的人就是天賦差，學什麼都慢，這是不爭的事實。”
“天賦上的差異，就導致天賦好的學生和天賦差的學生在一起時，天賦差的學生天然就要花費更多的時間和精力用在學習上。”
劉軍在黑板上寫下天賦好，然後又寫下天賦差。
“天賦好的學生每天隻需要花一點點時間用來學習，成績就會很好，而天賦差的學生就算是整天學習，也比不上天賦好，這就會讓作為天賦差的學生心態上失衡。”
“當一個學生心態失衡，接下來他就會擺爛，哦，擺爛就是放棄努力的意思。”
“本來天賦就不好，現在還放棄了，那麼後麵，他們聽的每一堂課，都會猶如聽天書一樣。”
“就好比如數學，數學是連貫性很強的學科，前麵的知識點沒有掌握的情況下，想要學習後麵的知識點幾乎是很難的。”
“就比如我們上數學課的時候，有些學生感覺明明隻是走了一下神，然後後麵的課怎麼就聽不懂了呢？就是這種感覺，相信很多人都有過這樣的感覺。”
“在這樣的情況下，我們作為老師，隻是強行的要求學生們學習，他們隻會感受到特別的痛苦。”
“當一個人感覺學習是痛苦的，那麼在這樣的情況下，哪怕是就最厲害的老師來給他們上課，他們也聽不進去一個字。”
“大家都知道，我們高二三班一開始是全年級成績最差的班級，那麼我是怎麼把他們的成績提升上來的呢？”
聽到劉軍的這麼說，所有人都豎起了耳朵！
“我的辦法很簡單，那就是給學生們把前麵沒有學會的知識點全都補起來。”