海因裏希在東普魯士一直呆到了三月底。
除了處理重要文件、私底下視察企業工廠、了解名下莊園田地的耕種休養等事情外，他還參加了為期一個半月的冬令營。
孩子參加夏令營和冬令營是德國的傳統義務教育。
這份國民義務教育源自於普魯士的義務教育，最初是為了士兵們能夠讀寫計算。由普魯士最有名的國王弗裏德裏希大帝所推行。
普魯士的教育也是現代教育的起源。
拿破侖戰爭後，普魯士從新興強國淪為了法國的附庸。為了擺脫這一點，德國自由主義的先驅威廉·馮·洪堡於1809年開始擔任普魯士內務部負責文化教育的官員，並進行改革。
馮·洪堡認為，教育除了必須是“全麵的”之外，還必須是“純粹的”。這強調的是新人文主義教育思想價值取向的非功利性，即教育不應以眼前的暫時利益為目標，而應將追求真理作為其最終目的。
他在給國王的報告中說：“有些知識是應該得到普及的，有些鞏固思想和性格的教育應該是每個人都獲得的。不論其職業，隻有一個良好的、正直的、開明的人和市民，才能成為一個好的手工業者、士兵、商人和企業家。”
國王聽取了他的建議。
於是在19世紀初，馮·洪堡開始了一係列教育改革，重建了教育體係。這成為德意誌複興任務的基礎和著力點。
由此，從小學、中學、大學到各類技工學校很快在普魯士推廣開來。語言、曆史、數學、物理、化學、醫學、建築、工程等培養國家所需技術人才的教育分科模式得到廣泛應用。這樣的教育體係讓上萬人成為了中產階級，為德國成為工業強國提供了至關重要的原動力。
僅用了幾十年，普魯士便迅速崛起，重新成為了歐洲強國。
這套教育體係也為世界各國所借鑒，其中就包括了亞洲的倭國和夏國。
德國的學校還會對學生進行未來職業規劃。
12-15歲的孩子，學校和家長都會組織他們參加夏令營或者冬令營，也就是野外行軍拉練。學校平常的體育課也會進行體能訓練+格鬥術訓練。這和現代以玩耍為主的夏令營活動是完全不同的。
紀律，服從，是每個德國人從小學就開始的教育。
16歲，八年義務教育之後，德國普通家庭會選擇貸款讓成績一般孩子進入職業技術學校讀書，成績好的孩子則可以拿獎學金進入大學。
19歲，技術學校畢業後，這些孩子要麼找一份工作還貸款，要麼去當兵還貸款。一般會選擇當兵，因為當兵可以節約一個人的日常開銷。
這樣的義務教育也是德國軍隊的軍事素養非常高的原因。
在報考洪堡大學之前，海因裏希並不進入學校學習。他的學業都是由馮·龍德施泰德請來家庭教師進行單獨教學的。
其他大貴族也是如此，他們都雇有家庭教師。而那些所謂的貴族學校，則是一些有錢的平民或者落魄的貴族才會去。