次日。
機械工程學院的公用器材室，許敏作為監考老師，早早就到這了，靜心等待學生們的到來。
前一天還在憤然“發電報”的學生們一來到考場就嚇了一大跳，怎麼，怎麼會是許敏老師來監考？！
一個個就座後安靜地像鵪鶉似的，不敢抬頭看，隻能是低著頭看桌麵上等下要用上的物件。
許敏點了一遍人頭數，確認都到齊了，才開始發圖紙。
“你們麵前的圖紙是我設計的小微型齒輪機，但——並不完善，你們要是能把它組裝完成並且發現問題所在，那今天這實操考試就滿分通過，剩下那些基礎的組裝也就不用考了。”
如果可以現場“發電報”的話，那整個器材室估計都要被掀翻天花板了！
什麼叫讓他們來幫忙發現問題啊？！
那可是許敏！她設計出來的玩意兒就算有什麼問題，那也不可能是他們能輕易發現的啊！
噫籲嚱！這些牛人能不能正視一下自己的牛逼程度以及大一新生的菜雞程度？！
“好了，你們隨時可以開始動手，你們有一整個下午的時間，我不會催促你們的，盡管去放手做。”
許敏一放話，底下的學生們就紛紛拿起圖紙與桌麵上的各種零件進行對照，用到的零件不算太多，但也得仔細辨認一番才能開始，莽夫才拿起圖紙就開始組裝！
薑·莽夫·靈昭，掃了幾眼圖紙，就馬上開始上手了起來，許敏老師給的圖紙其實並不算是完完全全的創新，薑靈昭在圖書館看過類似的模型組裝。
許敏的監考風格一直以來就是喜歡在學生過道巡邏來巡邏去，看看學生們做的怎麼樣，要是不對勁，她還會給出一點兒提示，但聽不聽得懂那就是學生自己的事情了。
就比如現在，許敏在孫其琦的桌子上敲了五下就走開了，徒留孫其琦在原地絞盡腦汁地去破解這敲的五下是什麼意思？！
是右邊第五個螺絲釘上錯了，還是左邊第五個螺母搞錯了？！
孫其琦就是想破腦袋也想不到的，那五下隻是在提醒她有五個小零件掉地上了！
不是，老師！這你可以說出來，不用這樣暗示吧！
許敏巡邏一番，都沒看到令她眼前一亮的半成品，一個個都拿著圖紙左瞧瞧右看看，就是不見動手。
搞她們這一行的，哪能紙上談兵啊？動手是最基礎的啊！
不動手，怎麼知道她的圖紙是不是在誤導他們？！
這麼個小陷阱都沒人看出來嗎？
她設計的東西從來就沒有出錯過，出錯的根本就不會被她保留至今，那圖紙是被她人為地改動過，及時發現不對勁，改正過來即可。
要是就完完整整地按照她的圖紙來組裝，那大概就是給他們一個下午加一個晚上都是搞不出來的。
許敏決定要是一個小時後，還沒有像樣的半成品做出來，她就當這是個附加題，剩下那些基礎組裝同樣能拿分。
安靜的器材室，金屬碰撞的聲音格外清脆，配上時鍾滴答滴答的聲音，倒是別有一番韻律。
半小時過去了，許敏再次走下講台。