有了兩位長期研究開普勒猜想的數學專家認可，
校長與校領導一幫人有了不少底氣。
張校長與一眾領導都不是數學專業的，所以看不懂周易的論文也正常。
“後天，六月二十二日，周易你那個時間有空嗎？”
張校長嘴角的笑意都沒停下來過。
周易說道：
“嗯，就那天上午吧，到時候我做一個簡單的科普，以及所用的證明思路，順便回答一下巴蜀專研這個方向的教授們的一些疑惑。”
“好，會議室明天通知你。”
商定之後，眾人閑聊了一會，才最終散去。
這個講座盡管是麵向巴蜀地區的所有數學教授，並且線上與線下同時展開，
但是能夠聽懂的不多。
術業有專攻，哪怕是同為學數學的，隔了幾個方向，專業術語都可能聽不懂。
差別就是那麼大。
仿佛隔了一條銀河。
周易回到寢室，見室友都不在，
一邊口述讓牡丹製作講解的ppt，一邊讓牡丹查看科研助手後台的注冊人員。
以現階段牡丹的智能水平，周易隻需要口述，牡丹就可以自動打開PPT，然後按照周易的意思撰寫，就算是寫論文，也不需要周易在自己動了，口述就可以了。
可以大大的節約時間。
經過自媒體全網鋪天蓋地的宣揚，加上周易四大平台的粉絲基礎龐大，
注冊的人數已經突破到了兩萬，不過會員人數才一千多，不足兩千。
注冊跟消費，是兩回事。
何況麵對的人群也隻是需要寫論文的群體，以及需要查閱古籍的群體。
這個群體的數量本就不多，科研功底深厚的人群，對於LaTeX的熟練度本就很高，
隻能針對學得一般，欠點功夫，或者還未入門的群體。
至於全文轉化論文，有些怕被暴露所以有所顧忌，這樣一來，用戶人群又一次減少。
絕大多數的人還是衝著周易免費修改論文這個抽獎活動來的。
比起之前隻有不足五千人注冊，這個數字已經是一個極大的進步了。
等功能更加完善，功能擴大，才能麵對更廣的群體。
現在隻需要把口碑做好就OK。
六月二十二日，
會議如期召開，
到現場之人多為渝州本地的數學學者，蜀地來的數學學者寥寥無幾，都是成年人了，
誰喜歡看別人裝逼。
除了這個領域的學者，親自來的就三人。
都是蜀大的。
而參與線上的數學學者更多一些，不僅是巴蜀兩地的學者，還有其餘高校專研這個方向的數學教授。
周易在主席台上，放著APP，首先說道：
“開普勒猜想誕生於1606年，是當初德國數學家開普勒寫信告訴哈裏奧地，直到1611年正式用數學語言概括出來。
如果正方體箱子的容積為L，球的半徑為r，球裝入箱子的數量為N，可以定義球堆積密度為（4/3）πr^3N/L。
就是這麼一個簡單的結果，一直困擾了我們四個世紀，
四百年的時間裏，我們基本都知道這個結果是正確的，但是始終是缺了一個證明方法。
我的思路與初當19世紀、狄利克雷與瓦若諾伊思路有些相近，
引人了一個分拆空間的基本概念——瓦若諾伊多麵體。
在空間中任意給定一個單位球的堆積，其球心構成一個離散點集。任取其中的一個球心，定義在該點的瓦若諾伊多麵體為空間中所有離該點的距離不大於離任意其他球心的距離的點所構成的集合。
所以開普勒猜想是一個整體問題，是一個極限。而針對這類幾何問題隻能處理局部情況，因為它涉及具體計算。所以要想解決開普勒猜想、最首要的問題是如何有效地將其轉化為某種局部形式。。。”
周易巴拉巴拉，講了三十多分鍾。
從一開始的曆史來源，到周易的證明思路。
才講了一個大概，一些教授從一開始聽得津津有味，到最後雲遊天外。
因為講到了周易涉及的證明過程，除了項義與宗明之外，就蜀大來的那三個老教授聽得懂。
至於線上的一些數學教授，有些聽不懂之後，直接退出了。
留在現在的，隻有極少數人能夠聽懂，但是疑惑也很多。
不少教授也趁著這個機會紛紛問出了自己的疑惑，
周易也沒覺得不耐煩，而是一一解釋。
當周易回答完最後一個問題之後，全場寂靜，至少周易這篇證明，在他們看來是無可挑剔的了。
至於國際同行認不認可，那就得等到7月6號之後才能知曉。
講座結束之後，蜀大的幾個老教授，校長以及項義等人，
圍著周易，語氣有些沉重的說道：