緊接著又是話鋒一轉，說：“你說你，一天天的，有什麼用……”
一副對李元失望透頂的樣子。
李元好不容易在家裏熬了兩天，周日下午到校，就又是另外一種煎熬。
好在在學校裏，雖然課間休息的時候並不那麼好過，但上課的時候，好歹有老師在，說小話的同學也不多，這時候好像同學之間暫時平等了起來，他可以趁機學習。
初中知識對於李元來說，跟小學知識差不多，也不算難，隻需要上課的時候聽聽課，順便看看課本，就行了。
隻是平時休息的時候，大家越來越過分了。
好像欺負同一個人，看著他弱小的不能反抗，看著他在上課的時候‘威風凜凜’地回答老師的問題，看著他在課間休息的時候，任人宰割的樣子，大家都不約而同的興奮起來。
大家抱團，成為一個巨大的團體。
然後一起去嘲笑他。
故意路過他身邊，抬腳踹他的凳子，看著他坐不穩快要摔倒的樣子，大家一起哄然大笑。
拿走他的課本，在上麵胡亂塗鴉。
上課的時候，老師看到他的課本，問他為什麼要弄成這幅樣子。
不等李元說話，大家便爆發出極為熱烈的笑聲，就像是看到最好笑的笑話一樣，整個人都興奮的不能自已，笑聲那麼大那麼大。
老師不明所以，不過也沒追著李元問，原本課本就是學生自己的東西，破壞不破壞的，其實老師也並不關心這些，隻要李元學習成績好，能給老師帶來業績，也就罷了，再別的，誰有那個閑心去關心？
然而同學們卻越來越放肆。
在教室，會哄然大笑，當著老師的麵笑。
在宿舍，會用各種帶有侮辱性，極為難聽的語言罵他，弄髒他的被褥，甚至是抬腳踢他，看著他弱小的樣子，每個人都覺得自己特別強大，像是動物群體中最為強壯的首領一樣。
李元成了一麵鏡子，用來對比其他人更加強悍的鏡子。
甚至是，李元在課堂上表現太優秀，讓大家都看他愈發的不順眼起來。
大家不允許他更優秀，他必須更弱，這樣才能對比出大家每個人的強大啊。
大家像是一個個‘法官’一樣，聚集到一起，共同審判了李元這個人，讓他生，他不能死，讓他死，他就不能生。
李元被壓抑地喘不過氣。
每個人都那麼高大上，他們連成一片，形成一個巨大的怪圈，把李元圈在了裏麵。
“你看你，跟我們所有人都不一樣，細皮嫩肉的，在家裏肯定不幹活，十指不沾陽春水吧？”
“那豈不是娘炮嗎？你一個男的，難道跟小姑娘似的？”
“可別禍害小姑娘，我們女的在家裏也是要幹農活的，沒有誰能閑著。”
“就他那樣的，家裏也不富裕，還天天不幹活，以為自己是小少爺了？”
“可惜有少爺的心，卻是小廝的命。”
大家人為的給了李元定義，規定了，他就是在家裏遊手好閑，十指不沾陽春水，明明家裏不富裕，活很多，卻很自私的不幹活的那種人。
並且慢慢的，這種定義仿佛成了事實。
大家又覺得，李元這麼讓人惡心的性格和人品，學習成績不可能那麼好，他一定是用了什麼手段！
甚至是有人跑去找老師，說感覺李元考試的時候作弊了。
“他一定是作弊，他不可能考那麼好的成績。”
“那麼惡心的人，手段肯定不一般。”
“請老師嚴查！”
老師對班裏的事情，並不是完全了解，他需要詢問一些同學來了解情況。