第四十一章 傑出教育家(3 / 3)

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湯成仕早在學校從事教學的時候,即開始進行教學研究。先後編寫了各種著述200餘種,發表文章90餘篇,主研教改科研課題100餘項。

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湯成仕為黨和人民的教育事業,做出了貢獻,受到了黨和人民的充分肯定。她先後70次被評為各類先進個人,獲得各項獎勵100餘次。

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當湯成仕細細地把自己吊目看完後,又拿去對照了一下底稿,發現兩者完全一樣。這時的她,隻覺得滿口都是蜂蜜,心裏有說不出的快感,比簡單地獲得一項什麼獎勵要痛快得多,其影響也要大得多--畢竟自己是中國傑出教育家啊!這對於取勝楊豺,將發揮多大作用啊!這時的她,就像真正當上了吳王王後的東施,已為國王生了個小王子似的,既無比高興,又無比幸福。

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就在這時,甫小高急匆匆地來到湯成仕的麵前,對她說道:“所長,我有個事情要給你說。”

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“什麼事情?”

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“今天,曾毅了他的一本書,即將被印刷出來呢!”

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“你怎麼知道的呢?”

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“是我在與他談話的時候,略施小計,把他套出來的!”

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“是什麼書呢?”

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“不知道!”

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“他還有什麼其他的動靜嗎?”

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“他好像說他準備還想繼續搞搞科研呢!”

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“是哪方麵的,你知道嗎?”

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“也不知道!--但是,他的一篇曾經發過言,後來又刊登在《江州市教育報》上的文章,我發現有好多的問題呢。”

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“你手裏有它嗎?”

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“有。”

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“你怎麼得到的呢?”

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“他把它放在辦公桌上,我趁他不在時,偷偷拿去看了下,又把它複印了一份。”

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“嗬,那就太好了。”

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“你知道,我是從事寫作的,對文字的處理或多或少還是有些研究的。我一看,這篇文章有很多地方不準確,比如,標點、符號就有幾處不對;番號也存在問題,有個地方,前麵已經標了第三的,後麵竟然又出現了。這顯然不是他粗心大意,不是報社的編輯和校對水平,而是他的水平問題。”

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“甫老師說得對。--實事求是地說,你過去的表現很一般,但自從你在‘資料舉報’事件中,棄暗投明以來,接受組織安排,檢舉了曾毅的很多罪行,對組織的貢獻也比較大,我和其他同誌是基本滿意的。所以,在這次職稱評定的激烈競爭中,你才能最終成功。要知道,現在評職稱,哪裏評什麼水平呢?哪個不是在評關係呢?你自己‘貢獻’突出,我才最終確定由你去用那個高級指標。如是其他人,那簡直是夢想!”

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甫小高連連說:“謝!謝!”

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甫小高邊說邊想:當初要我隨時監督和報告曾毅言行的是王靈、高紅星等人嗬,怎麼現在湯成仕說是組織安排呢?難道王靈等人的行動,是得到湯成仕支持的麼?--顯然,王靈偷賣資料有湯成仕參與,他們是一條船上的呢!怪不得,王靈請我‘吃飯’時隱晦地說:‘我們也不怕你去告,至於為什麼不怕,我們現在不必給你說,但在你不久的將來,我們相信,你會知道的’,--原來是這樣的!幸好我甫小高在舉報問題上,棋高一著,腳底抹油--溜啦,否則的話,有可能就像曾毅--那個草包一樣,等著被挨整的命了。

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“好啦,你現在可以走了。”湯成仕對甫小高說道。

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“再見!”

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甫小高離開湯成仕後約一刻鍾,王靈發出緊急通知:“下午召開全所職工大會,任何人都不得以任何理由缺席。如果誰缺席,就將被扣發半年的目標管理獎。”

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有的職工得此通知後想:難道有什麼要緊事嗎?怎會製訂這樣從來都沒有過的嚴厲懲罰措施呢?

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下午,教科所全所職工準時,整齊地按時到會。在一片靜謐而困惑的氣氛中,湯成仕清了清嗓子,在問候大家後,把話題一轉,提高了聲音,中氣十足地說道:

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“近段時間以來,我們單位的個別初中文科教研員,嚴重違背職業道德,為自己不可告人的目的,四處造謠生非,到處告狀,企圖破壞教科所的安定團結,毀壞教科所的形象,搞亂教科所,搞垮教科所。--這完全是‘文化大革命’中的那一套。”該人企圖獨立於教科所之外,另立一套,不團結其他同誌,借口搞什麼科研,行寫書之實,以讓自己成名成家,這完全是不務正業的行為。這樣嚴重的自由主義,有可能會嚴重地毒害我們單位的一些同誌,如果這樣發展下去,必將是國將不國,所將不所矣。他所寫的書,無不是東抄抄,西摘摘,再加上其所謂自己的觀點而已。--大家想想:這樣的東西,能夠叫書嗎?難道這不是剽竊嗎?如果寫書的,人人都這樣辦,那我們在座的各位,豈不都要被這樣的書淹沒嗎?

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“平時,該人偽裝老實,不說更多的話,而隻要人不多的時候,就大發牢騷:比如,說什麼小蘇打既然可以用來發酵麵粉,就可以用來發酵泥土,使農民不再辛苦地耕地……大家想想,這是不是個十分荒謬透頂的謬論?這簡直是對我們辛辛苦苦的農民兄弟的極大侮辱。”又比如,他在喊一個小學校長的時候,借口這位校長是他的學生,竟然隻稱呼這位校長的名字,而不叫人家的職務--這簡直是對我們國家人事製度的嚴重不恭。--該人作為一個普通教研員,有什麼資格不叫別人的職務呢?要知道,這些職務都是黨和人民給予這個校長的權力,給予他的榮譽。不叫他的職務,就是企圖反對我們偉大的祖國,就是在反對我們的社會主義製度,就是反對黨。稱呼職務,自古以來,就是我們國家的優良傳統,例如,詩人杜甫,因為擔任過唐代的工部部長,人們就叫他杜工部;又如,文學家韓愈,因為他擔任過荊州州長,人們就叫他韓荊州。--這些,都無不說明,稱呼他人的職務是我們中華民族幾千年來的優良傳統。

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“該人還不顧自己是個普通教研員,普通老師的身份,竟然和市委宣傳部長握手,交談。大家想想,作為一個沒任何級別的教研員--連村級幹部都算不上的人,是隨便能和我們黨的領導人--不管是基層領導人,還是中央領導人--握手、交談的嗎?”這樣的事例真是太多太多了。最近,該人寫了一篇大作,並在教研會議上進行了發言,文中竟然有標點符號錯誤,不但如此,有的番號都有錯呢。這絕不是什麼校對問題,責任心問題,而是水平問題。並且,他還在文中說,以後,各學科都要推行所謂的課程標準,甚至還說,以後高考會實行‘3+2’的考試,這難道不是在對我們的教學和教研工作進行誤導嗎?這些顯然都是胡說八道,打胡亂說。因此,我對該人能否勝任本職工作表示懷疑。--鑒於該人的大作,嚴重影響了教科所的聲譽,我在此代表組織決定,將扣發他本年度的目標管理獎金。

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“……”至於此人是誰,用不著我說,大家也用不著去猜測,去打聽。大家的眼睛是雪亮的,覺悟是很高的。近朱者赤,近墨者黑。對於這樣的人,我們都該主動和他劃清界限,和他保持距離,不再和他來往。至於他的職稱等等問題嘛,我想,大家也會長有眼睛,有辨別能力的。“

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會議一直延續到下班的時間。盡管湯成仕在大會上叫大家不要去打聽,去猜測,她的”此地無銀三百兩“,讓人們終於知道了,是在不點名地批判曾毅。

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曾毅開始時,也和大多數人一樣,並沒完全在意湯成仕的尖牙利嘴,上綱上線。他知道:自從自己不讓湯成仕一夥掛名以來,他們無不以種種借口,扣發自己的各種計劃外經費,減少自己的福利。尤其是參與和甫小高一起的”資料偷賣“舉報後,他們更利用各種渠道,使自己在經濟上受損失,工作上被壓製,政治上被遏製,職稱上被阻斷,交往上被孤立。對此,曾毅都隻進行些有條件的反抗而已。而今萬萬沒有想到,湯成仕召開了專門批判自己的大會。

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對湯成仕這沒點名的批評,他很氣憤:自己是曾對甫小高說過一些玩笑話,怎麼湯成仕全都清楚了,並超出事實,添鹽加醋地大罵一通呢?他有點聽不下去了,很想站出來,插上嘴,給湯成仕紅口白牙子大幹一場。

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但湯成仕不停的講話,沒讓曾毅有插話的餘地,況且,她也沒有明確點名!這使得曾毅沒法與湯成仕直接對抗。他想:如果莽撞地對號入座,很可能正中她下懷呢。而這豈不更糟嗎?她既達到了在大會上羞辱自己的目的,又抓到了自己在大會上吵鬧的把柄。而這又將會為她下一次整人,提供了借口。

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曾毅暗看了下會場,大部分人的情緒正被湯成仕的煽動所:有的正幸災樂禍,有的表示了一定的疑惑,隻有極個別的還多少有些同情。

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曾毅感到:敵強我弱,這裏不是自己說理的地方。想來想去,決定采取遊擊隊對付鬼子的辦法:暫時不與它正麵交鋒,轉入山區,留得青山在,不怕沒柴燒。於是,曾毅把心中的這口惡氣,努力地壓製了下來,壓製了下來……

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晚上,曾毅靜坐在書桌前,思量著,考慮著:在湯成仕等人的精神迫害下,究竟還需不需要再繼續研究和寫作?如要繼續,勢必繼續受到湯成仕的迫害、刁難,甚至會遭受一些經濟損失;如不繼續,湯成仕可能會少些攻擊借口,而這又將使過去的努力付之東流,可能正中湯成仕下懷呢。--屈原被逐而寫《離騷》,左丘失明而作《國語》,司馬遷受宮刑而作《史記》,貝多芬耳聾失聰而作《命運》和《田園》交響曲……他們哪一個受到的不幸比自己少?他們哪一個取得的成績不比自己大?

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世界上聰明的人,成功的人,往往並不一定非得和攻擊,壓製,扼殺,迫害他的人直接衝突不可,而是把他人的那些惡行化著自己前進動力的人。

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最終,曾毅決定,無論有多大困難,都要把研究的《中華民族愛國史》刊印出來。

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第二天,曾毅碰到了已經退休,但仍在關注著全國教研工作,關注著教科所發展的金林老所長。他剛想把自己的委屈給金老所長說說,但對方卻先說了起來:”曾毅,即使是天大的迫害,也不要退縮。隻要你自己站得直,就不怕什麼。任何人都可能有這樣那樣的缺點。但那種動不動就上綱上線,不調查研究,不實事求是,整人的做法,終究是沒好下場的。你做的許多事,你文中的許多觀點,我已經知道了,比如要推行課程標準;以後高考會實行‘3+2’考試的觀點,等等,都是正確的。作為一個管理教研工作的領導,是不應該不懂教研工作的。一個科研單位,卻不允許職工搞科研,真是天大的笑話!一個老百姓和基層幹部握握手,又有什麼了不得呢!--當年,周總理還與掏糞工人時傳祥握手呢。許多當官的以為:自己擁有了權力,就一定擁有了真理。實際上,未必如此……總之,不要難過,烏雲後麵,必定有陽光。生活有多嚴酷,你就該有多堅強。生活欺負的永遠是弱者。你應該走好自己的路,把自己的科研堅持不閑地進行下去,直至成功。“”謝謝!金老所長!“

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有”打油詩“雲:

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中國傑出”教育家“,

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自我鑒定自我誇。

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敗絮其內豆腐渣。

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