五道題的內容比他想象中的要多，但時間隻有僅僅一個時辰。
兩個小時。
在正式的考試中，五道題大概是兩三場考試的題量。
因此，寧頌不敢太過於詳細，害怕耽誤了下一道題的時間。
下一道題是作詩題，屬於是寧頌短板中的短板。做試帖詩的歷史從唐代開始，於宋代取消。
到了大雍朝，又隱約有了重啟的跡象。
根據淩狀元的筆記，作詩要求考生能夠背誦各韻之字，以規定的字為韻腳。
結構上，分為破題、呈題、起股、中股、後股，束股六個部分。
寧頌個人理解為“起承轉合”。
按照淩狀元的說法，若是想做好這試帖詩，不但要知道題目的來源，還需要化用典故，注意平仄。
……但這些寧頌都不會。
因此，為了不開天窗，寧頌隻好憑借著淩狀元筆記上的一些內容，勇敢地亂編了一首詩出來。
以表示對本次考試的重視。
由於時間不夠，加上確實沒有學過，寧頌寫完詩就將其扔到一旁，開始看下一個題目。
策論。
民富與國強。
由於大雍朝商業頗為繁榮，朝廷對於從商持中立態度，不打壓、不壓製，因此這道題的分寸很好拿捏。
褒揚就完了。
至於如何“民富”與“國強”，寧頌照搬了不少現代的辦法。
論發展經濟，大雍朝怎麽可能比得上經濟發達的二十一世紀？
考試時間的確是相當緊迫，在寧頌剛剛寫完了策論題時，鄭夫子就提醒了一句“時間快到了”。
若不是最後一道算術題過於簡單，他恐怕當真做不完了。
收卷子的時候，寧頌還未交卷，就聽到了身旁一位學子的崩潰聲：
“這麽多題，你們寫完了嗎？”
四周都是答沒有的。
“我寫的太慢了。”
另一人說：“不是我寫的慢，是因為前麵浪費的時間太多了。”
寧頌在一旁聽著，沒有說話。
上輩子，作為一個文科生，他有著豐富的、分配考試時間的技巧，但顯然，這個技巧需要相當多的考試才能磨煉出來。
在大雍朝，這也是一個獨門技巧。
果然，那位負責收卷子的學生看到他寫的密密麻麻的內容時，忍不住抬頭看了他一眼。
而後欲言又止地走了。
不一會兒，許多人都知道寧頌這位新學生的“豐功偉績”。
話題傳到了一眾甲班學子耳朵裏，自然引起了不少討論。
“寫得多就寫得多唄，多又不是好。”