葉存山把她抱腿上坐著，問她今天都做什麽了。
這些大人們都知道的事，要她自己慢慢講述一遍，很鍛煉小孩的說話能力。
她掰著手指算，小小年紀已經會抓重點，沒從起床穿衣開始說，就講早上在小院裏玩疊紙、抓鬮，下午去看威風，還在小巷裏玩了會兒。
葉存山有空的時候，會把問題問得細致一些，看看圓圓的記性好不好，能不能完整的把事情說清楚。
會問她疊紙都玩了什麽，抓鬮都抓到了什麽。
圓圓卡殼，葉存山會引導一下。
她說話再一個字一個字的蹦出來，有些語序顛倒了，葉存山會整理好，対著她說一遍。
這個不要求圓圓跟著講，要她跟著學，會打擊圓圓的積極性，基本都是用反問的句式，問她今天是不是玩了某某某，圓圓就會笑眯眯點頭，很開心葉存山能懂她的意思。
往後說威風很順利，到了小巷子這裏，幾個大人都聽得安靜了。
早前說好的，要趁著圓圓現在還小，沒經歷過什麽事的時候，給她摔打摔打。
放出去跟人玩，慢慢感覺到負麵情緒，也慢慢被小夥伴說皮膚黑，鍛煉接受度。
趁著小，情緒沒那麽敏感時，家長表現樂觀一些，小圓圓適應了，就不會當回事了。
孩子一直表現出來的性格，也很喜惡分明，到時都不一定搭理。
剛把孩子帶出去那陣，圓圓沒受到影響，是雲程被人說的，有段時間心情很差。
都沒想到，他們都要忘記，認為今年忙，府城人多雜亂時，沒法再多帶她出去玩，這個計劃要延後時，給圓圓的摔打來了。
有小孩說圓圓黑。
當麵說的，還笑。
雲程跟存銀都被沒立刻反應過來，葉存山倒是迅速接話，一如他自己所說，不會在圓圓麵前表達負麵情緒，暗示她這事兒很嚴重。
“然後呢？”
圓圓動了動，還挺了挺背，“爹爹也黑，圓圓像爹爹~”
沒受影響，還挺得意。
想也是，葉存山案首成績入府學，是廩生。今年科試順利，按照他這個穩定成績，考舉人是遲早的事，巷子裏哪裏有人敢說他的不是？
圓圓感覺到他們的態度，就知道葉存山厲害。
她像葉存山，那她也厲害。
存銀要問她這是什麽時候的事，“我怎麽都不知道？”
圓圓說：“小草姐姐說不能告訴叔叔。”
大人們推斷得出來原話，應當是不讓圓圓跟別人說，但圓圓不懂別人是誰，恰好今天是存銀帶圓圓，所以就被指著，說不能告訴存銀。
隻是不能告訴存銀，回家還是能給兩個爹爹說的，就有了現在這一幕。