那隻鳥飛走了。
岑淑慎回過頭來繼續寫卷子，這篇小說好像有一半都在寫卷子呢，沒辦法，因為國內大多數高中生的高中生活，有一半都在卷子裏度過啊。
前麵一大半都已經答完了，岑淑慎覺得非常容易，已經開始自得自己是個學霸了。
蟹六跪而二螯……渚清沙白鳥飛回……秦人不暇自哀，而後人哀之……
這些東西她早就背得滾瓜爛熟，大概沒有哪個高中生沒被罵過差一分幾千名上下吧，為了一分他們要一次次翻來覆去地背、默、再背、再默。
接下來的現代文閱讀是一篇路遙的，叫《匆匆過客》。
“天陰了，灰暗的雲層在頭頂靜靜地凝聚著……這聲音是絕望的，似乎不是對著某一個確定的人，而是對所有在場的人發出的一種求援的呼喚……”
這樣描寫出的苦難，瞬間就抓緊了她的眼球，這種成名的作家才能真正稱為作家，這個故事倒是非常通俗易懂，簡單來說講的是三個好人共同想幫助那個沒有買到票的老人。
題目也非常基礎，一個開頭環境描寫的作用，岑淑慎嘩啦嘩啦就寫上了“開頭營造了一個寒冷、混亂、絕望的氛圍，寫出了人人都在為回家過春節而特別忙碌，為後麵小說情節的發展做鋪墊……”她甚至滿意地審視了一眼。
簡直不是標答，勝似標答。
還有三題同樣如此，都是非常常規的題目，岑淑慎自信滿滿又砍一關。
第二篇現代文閱讀是林語堂的《論讀書》，讀書本是一種心靈的活動。“萬般皆下品，惟有讀書高”，讀書向來被稱為雅事樂事……
這篇文章就更基礎了，一道概括第一段的論證思路，一道理解文中劃線句子的含義，一道簡要概括在林語堂看來，應如何讀書。
類似的題目沒做過千遍也做過百遍了。
答案自然而然從筆下流出。
她抬頭看了眼鍾表，隻剩作文了，還剩足足一個半小時。
閱讀下麵的材料，根據要求寫……
有人說：“既然選擇了遠方，就隻顧風雨兼程。”
有人說：“人生如果走錯了方向，停止就是進步。”
以上材料給了你怎樣的思考……
這個材料的審題並不晦澀，簡單來說就是要確定目標勇敢奮鬥，學會修正自己的方向，要朝著正確的方向勇敢前行，當然這麼講有些太大白話了，寫作文的時候還是要用點高級的語言，不是所有人都能大繁化簡，用質樸的語言和情感在三分鍾內打動閱卷老師。
這半年來她真的有非常認真和應試地在訓練自己的議論文，不是所有題目都可以生搬硬套記敘文，雖然她更擅長記敘文，但記敘文一個套得不好容易偏題，一個偏題直接打下40分，甚至講不好沒有30分，還不如一篇普普通通毫無特色的48分議論文。
遙望遠方一望無際的戈壁灘，麵對路兩邊茂密的荊棘叢，指定要風雨兼程，唯有披荊斬棘永不言敗，才能使戈壁灘開出鮮花……