現在小學生要求的高呀，作業怎麼去寫？
大白本子上麵劃好格子，自己上手去寫日記，日記按照作文的要求去寫，然後旁邊要配圖，老師要求學生自己上手去畫，喬蕎也是聽說都沒聽說過，果而的畫畫能力特別的差，小時候人家老師就說過她不能往這方麵發展，但是現在不學不行，這要成為考核分數的一部分，你這個不好到期中期末就扣分，喬蕎也是偶爾帶著果而去上上課，有那種公開課免費的去聽聽。
“沒補課孩子不可能會這樣解題的，學的內容已經串了……”這並不是一件好事兒。
喬蕎無奈：“我有個外甥腦子很好使，他們兩個人經常呆在一起，可能是因為這個原因……”
回到家，喬蕎拿著卷子放在果而的麵前，她是覺得現在果而學的數學不像是數學內容，怎麼看都很高深，這方麵她弱啊，她數學不好啊，陸卿還沒回來。
“你別想那麼多，你做出來給媽媽看看……”
果而下筆就難，她自己寫著寫著就擦，覺得不會是這樣的，雖然老師有講，可潛意識裏就是不行，喬蕎摸摸女兒的頭，也沒有說她，和黎明打了招呼，千萬別在講她課程之外的東西了，她是吸收了，問題她學了就想賣弄，果然是個什麼樣的個性，她吸收的東西然後就成為自己的，大腦控製她的思想，這個東西她就要靈活的運動，是，老師都不明白她是怎麼串到一起的，也算是合情合理吧，問題卷麵不會有分數。
這也不叫天才，她的程度和天才差的還遠呢，智商測試就是個差不多的孩子而已。
喬蕎試著板正女兒的學習氛圍，晚上陪著寫，她先學一遍，有些就能很快的領會，有些怎麼學都不行，畢竟畢業這些年了，就教不了，喬蕎自己也頭疼的緊，她不會的讓果而給她講。
果而的作業寫完了，看著自己媽媽。
“媽，你念書的時候數學考幾分？”
請注意孩子的用詞，她問的是媽媽你能考幾分？
果而是不願意明著說去傷媽媽的心，但是媽媽笨的概念已經在腦子裏形成了，她會的題她媽竟然還有不會的。
陸卿不走呢，回家就要輔導孩子，他不輔導怎麼辦？老婆腦子不行。
人家都說孩子就遺傳到母親的智商，這點陸卿是確信的，他幸虧是智商沒有那麼低，不然的話，果而也不用想了，肯定就是白給的，就這樣喬蕎還是拉低了兩個人的綜合價值。
陸卿一邊輔導女兒一邊歎氣。
果而現在覺得爸爸才是自己的目標，她爸爸什麼都會，什麼題都會，能講得通。
“爸爸你念書的時候成績特別好吧。”
陸卿點頭，也沒太差了，小時候沒好好學，到了高中才開始努力，男生就是有得天獨厚的條件，高中努力也來得及，這就叫做實力。
兩個人弄到挺晚的，幹什麼了喬蕎不知道，反正就聽著下麵咯咯的笑聲，笑的這個開心，她躲在房間裏，實在不願意下去，下去了，聽著他們父女倆說自己的智商不夠嗎？