幾人異口同聲地向他打招呼：“莫級長，早。”
“幾位老師，早。”
常念笑了聲，以開玩笑的口吻回答他剛剛的問題：“級長，我們可都是優秀的人民教師，思想覺悟當然高。”
“就是啊，我們這幾位老師，那都是有理想有抱負的新時代女性，思想覺悟必須高。”劉老師附和。
“不錯不錯，繼續保持。”莫級長欣慰地點了點頭，表揚道：“現在的學生啊，確實需要注重心理健康教育方麵的問題。”
劉老師繼續輸出：“現在的離婚率這麼高，家庭不幸福的孩子太多了，特別是那些成長在比較暴力的家庭環境裏的，很容易造成心理問題。”
“究其根本，還是那些沒有責任心的家長。”陳老師搭腔，“要是不喜歡孩子，當初就不要生啊，既然選擇生下來，那就應該好好撫養，而不是隨意拋棄。”
林老師歎了聲氣，說：“你要知道，不是所有的父母都配稱之為父母的。”
陳老師認同，十分激動道：“對，林老師這話說得太對了，有些人真的不配稱之為父母。”
“說到底還是年輕氣盛，思想不夠成熟，以為隻要喜歡就在一起，殊不知結婚以後要麵對的，是柴米油鹽醬醋茶，各種生活瑣事和生活壓力。”
劉老師依舊在理性地分析著各方麵的問題，末了，她又補了句。
“他們連自己都還沒活明白，更別說是養孩子了，這麼重的負擔，他們那哪受得住啊。”
常念沒有說話，安靜地聽著，吸取經驗。
莫級長也在認真地聽著，若有所思，隨後點名道。
“常老師，你班裏的莫俊逸就是典型案例啊，作為班主任，你得多關心，多溝通，多交流，引導學生往好的方向去發展。”
常念點了下頭，應道：“我知道。”
林老師拿水杯去接水，喝了幾口後放下，拿上手機，說道：“到點了，我去班裏看看。”
“我也該去班裏了。”劉老師收拾收拾起身，也離開了辦公室。
常念跟其他老師一樣，去班裏看學生們的早讀情況。
——四年級（3）班
本在認真早讀的學生們，看到她出現在教室門口時，瞬間激動起來。
“常老師！”
“常老師，您終於回來啦！”
“常老師，聽陳老師說，您上周生病了，現在是好了嗎？”
“對啊，常老師，您病好了嗎？”
“常老師，您不在的幾天，我們可想您了。”
“常老師……”
常念看著學生們對她的關心，心裏非常地感動。
她笑著，走上講台，聲音溫柔好聽：“謝謝同學們的關心，老師的病已經好了。”
底下有一名同學舉手，發言：“老師，您不在的那幾天，小胖可想您了，天天念叨著您呢。”
“這個班裏就隻有蔣博宇一個人想我啊！其他人都不想嗎？”
全班同學統一口徑，特別大聲地喊道：“想！”
常念眼底的笑意漸濃，臉上笑容可掬，真誠回道：“老師也想你們。”
接著，她又說：“好了，繼續早讀吧。”
很快，教室恢複一片郎朗的讀書聲。
常念走下講台，眼神落在角落裏的莫俊逸，他就呆呆地坐在角落，也不開口讀書，隻是一直盯著窗外看。
她緩緩沿著學生們的課桌，走到後黑板的位置，思忖了一番，最後還是靜靜地站在那，用餘光觀察著他的一舉一動。