“你還挺謙虛，你確實也偏題了，關鍵就在於你跟南禾偏得一模一樣。
你們自己說，大半張紙的長篇題幹中，一句芝麻大的話竟然被你們兩個同時關注到並拎出來大做文章，這是巧合還是？”
夏木安：“啊？這麼巧？”
南禾：？？？
“很驚訝嗎？你們的論點確實是一模一樣的，論述過程也差不多；
不同的就是南禾的論證更充分、更有邏輯、書寫也整潔很多……”
抓住自認為的後麵那句重點，夏木安快速轉頭驕傲地看了南禾一眼：以她的實力，您說的那不是廢話嗎？
抓住前一句重點的南禾聽明白了，老師的意思再明顯不過，她不相信有如此的巧合，自然就是懷疑至少有一個人是抄的。
見人還準備再說，南禾抓住間隙委婉打斷她，“老師，我不知道您是什麼意思，但我的試卷題幹上有我勾劃標注的痕跡，可以體現我整個的思路。
如果有需要，我可以現在跟您講清楚。
還有就是，我跟夏木安同學並不熟悉，他完全沒見過也沒接觸過我的試卷。
我是組長，收他試卷的時候他早就完成了，我們也沒接觸到一分鍾，不可能存在互相抄襲的情況。”
這是夏木安第一次親眼看見她不卑不亢的場麵，是她擅長的推理和分析，思路清楚、有理有據、找不到漏洞的嚴謹陳詞。
但他沒想到她澄清的同時還能想著自己。
聯想到陳憶陽之前說她義憤填膺“怒懟”語文實習老師……
想必對她來說，無關任何人、任何場景和任何事，隻要方便的時候，她都會伸出援手吧，真的就是很好的人啊。
有和煦微燥的清風吹過心田，撩開密密浮萍遮蓋的水麵，蕩起小小漣漪一圈又一圈。
為自己正名的事，怎麼能讓女生扛。
他上前一步，“老師，以南禾同學的成績和做題速度，您覺得她有可能、有必要抄我的嗎？
但我也確實沒抄，我也可以給你複述我當時的思路。”
台上人語氣變得輕快，麵上卻依舊嚴肅，“還說不熟，怎麼還想著互相維護？”
南禾再次佩服她的腦回路：呃……這是重點嗎？
夏木安：這是不進油鹽？
他提高了音量，“我們真的不熟，南禾同學曆史好是班裏都知道的事實，我用這點來澄清是再正常不過的了。”
調侃的心思到此為止，她怕兩人經不起再逗，“好啦，我不是睜眼瞎，抄沒抄我還是看得出來的；
南禾同學的水平自是不必說，誰也沒她答得好；
至於夏木安，你的試卷我分析過了，選擇題題幹有勾劃的痕跡，材料題也寫得認真，我一開始就沒懷疑過你。
其實我就是覺得你倆論述題鑽到一個牛角尖的事兒很巧，我好奇，找來問問你倆都是咋想的。
剛才那幾個人像糖葫蘆串似的一個個抖落出來，我一時間玩心起，想著逗逗你們，老師對不住了啊……”
聽到這裏，兩人鬆了一口氣，遇見這樣的老師也是無能為力。