他們看到了我們的戰術變化，但是沒有什麼好的解決方法，他的隊伍特點太明顯了，就是利用快和靈活來掩蓋他們的身高和沒有內線的缺點，隻要他不能用速度壓製住對方，讓對方跟著他們的節奏走，他們的進攻就被廢掉了一大半。
這裏主要就是看我們有沒有一個人，帶球很穩不怕包夾，能把節奏給降下來，正好我的能力非常的克製他們的特點，隻要我帶球，他們上來包夾我都會很從容傳球或者在他們包夾之前就突破過去，這樣就可以把節奏給控製下來。
我現在越來越理解老師的那句話，一切的戰術都是以個人能力做基礎的，我很慶幸我從練球開始就很努力，對自己沒有放鬆要求，才可以像現在這樣有實力，去通過改變場上節奏的變化，來控製比賽的走勢。
第一節結束，比分是14比10，我們贏了4分。
在第二節比賽時，老師問我：“你是怎麼看出來，他們的缺點的，而且你能及時的去調整戰術。”
我說：“老師這不就是你想我在賽場做的事情嗎？”
老師說：“他們這個缺點能彌補嗎？”
我說：“老師我現在想不出來，用什麼方法能把這個缺點給彌補了。”
老師說：“如果以後他們的力量練起來了，速度會更快，也會更靈活，如果他們在有很高的，三分和中投的命中率。你有什麼辦法限製他們嗎？”
我說：“現在我想不出來，如果他們有三分和中投，除了打對攻沒什麼好辦法了。”
老師說：“你有時間就好好想想吧，以後他們就會像我說的那樣，也許這就是以後的打球理念，現在也就是北方還在進攻防守落陣地，擺開了打。唉”
我說：“好的老師我會去好好的考慮這個問題的。”
因為第二節沒有一個能控製場上節奏的人，所以我們就又跟著對方的節奏走了。
老師和我說：“下半場你去把場上的節奏給控製住，不一定就非得慢，也可以快，但是要看時機，這就看你這個組織者的眼光了。”
上半場結束我們雙方打平，這個結果我還是能接受的，看看下半場就是誰的控場能力更強了。
下半場開始我就和隊友說：“防守聯防，防突破放他們三分遠投，進攻時我會把節奏給壓下來，等你們落好位我在組織進攻。”
大家都說：“好沒問題”
下半場開始我們發球，我開始帶球，五秒我才過到前場，這時隊友已經落好位置了，我看對麵沒有要夾擊我的意思，也沒有人來協防，那我就不客氣了，直接一個變相過掉防守隊員，突破帶籃下，對方的中鋒趕緊補防，我們的中鋒在籃下就是空位了，我馬上做一個投籃的假動作，吸引對方的中鋒來防守，這時我把球傳給了在空位的中鋒，他上空藍球進了。
然後我就在後場做延誤防守，讓自己的隊友，快速回防落位，隻要我們位置擺好了，他們就衝不起來了，他們的攻擊力會大打折扣。