校長笑笑說＂月明是你的得意門生，我當全力支持。不過寫先進材料，不能閉門造車，得作調查研究才能比較客觀的反映出真實的情況。所以我要到你們生產隊和大隊去了解情況後才能寫。＂
“譚校長，其實我也沒有做出什麼值得歌功頌德的成績，隻不過是他們對我的鼓勵而已。要不我提供一些實際事例，你幫我簡單地些一下就行了，省得動您大駕，勞神費力的折騰。”
他把公社黨委要求機關，學校與社隊結成幫扶對子的事講了一遍。他說：“我們學校正在考慮選擇幫扶對象，這不正好嗎，借此機會就可以與你們大隊結成對子，一舉兩得嗎”。
他這麼一講我就無話可說了。他最後說：“星期天上午我到你們那裏去。”
回家後我把去學校的結果告訴了哥哥。他讓我去給佟書記彙報，請他星期天到我們這兒來接待譚校長采訪。並且事先給曾隊長彙報一下。免得他仗二和尚摸不著頭腦。
譚校長這天打扮得特別樸素。舊衣舊鞋舊草帽，他個子較矮，除了機靈活潑的一雙眼睛外，與一個普通農民沒什麼兩樣。也許他的目的就是要這樣樸素打扮，才能與農民關係更近一些。
佟書記跟他倆單獨談了一會話後，又把青年突擊隊長，婦女隊長，我叔我哥幾個人找來一起座談。我耽心曾紹仁胡說八道，趁機敗壞我的名聲。嘴巴長在別人頭上，耽心也沒有用，隨他去吧，反正我也沒幹壞事。快到中午才結束。這天我們家大出血，請大家吃了頓午飯，遺憾的是沒有酒招待珍貴的客人。
下午譚校長，佟書記找我談話。首先問我學習了毛主席哪些著作？我想想說《桃子該由誰摘？》。這是我最熟悉的一篇文章。佟書記說：什麼桃子該由誰摘，問你讀了毛主席哪些書！他幫我糾正道。
譚校長幫我解釋說這是毛主席的一篇文章。曾隊長不好意思的向我笑笑。
還有《為人民服務》《紀念白求恩》。
“其他還有嗎？”我搖了搖頭說想不起來了。
“學習了毛主席那些語錄＂
＂語錄就多了。凡是牆上寫的標語我都記得。”
“讀過毛主席哪些詩詞？”譚校長偏著腦袋看著我。
“詩詞學過不少，能背的有二十來首，能唱的有五首。”
“不錯嗎！你最佩服的青年偶像是誰？”他接著問我。
“保爾。”我堅定的答道。
“他哪些精神讓你最崇拜？”
我想想後說：＂堅定的革命信念，吃苦耐勞的革命精神，與疾病頑強鬥爭的意誌和對革命勝利的信心。＂
“他哪句話讓你銘記在心？”我知道他可能也是這句話最受感動。因為那一代人都把這句話當作座佑名。
＂當回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥……＂。
＂好！真是一個好青年！。＂譚校長伸出大拇指對佟書記說：“你們選積極分子選得真準。名副其實啊！我要向你學習呀！”他伸出手拍了拍我肩膀說。
“明天下午你到學校來拿稿子。我走了。並對佟書記說，就這麼定了，我們學校與你們大隊結成幫扶對子。我回去就跟公社彙報。農忙的時候我會帶領學生來你們大隊支農。再見。”
當我拿著稿子時候對校長沒有別的辦法表示謝意，隻好深深地向他敬了一個鞠躬禮。
稿子開頭是自我介紹。第一段標題是：毛澤東思想是我的定海神針，保爾的英雄形象是我的無窮榜樣；第二段標題是：為人民服務是我的行動宗旨，為集體作貢獻是我應盡的義務；第三段標題是：青年人在廣闊天地大有作為，繼續努力是我的奮鬥方向。
我看後自己都想哭了。我有這麼好嗎？他寫的每一個感想，都是我讀過的書的感想，並且是結合自身實際的思考。比如讀了張思德的事跡後。心裏就在想，將來無論走到哪裏，幹什麼工作，一生都要默默無聞地為人民服務。我隻是沒意識到這是在修煉思想。確立人生目標。讓他給理出了頭緒。明白了這是在給思想定位。這不是在寫先進材料。而是一篇給我樹正氣，指正道，定方向，找目標。修正斷惑的心靈檄文。
他講的幾件先進事例，都是我切切實實做過的。沒有一點虛假。但他並未就事論事。而是從這簡單的幾件事情上，用一兩句精辟的語言，把事情拔高成具有重要意義，警示啟迪的，充滿哲理的事情了。把普通的事跡總結得這麼精彩。從平凡的事情中看到事物的本質。我想他這不僅是在讚揚我一個人，而是借機在鼓勵新一代年輕人，到農村去奮發圖強，大展拳腳，為建設社會主義新農村而衝鋒陷陣。是宣傳動員青年人的勵誌書，衝鋒號。這完全符合領導的關注點。會取得滿意的效果的。