【因為今天受到台風影響，我們直接放假了】
大家紛紛回到了教室，暫且還沒有發生什麼不對。
這一節的晚自習是由語文老師來上的，後麵的晚自習是由英語老師來代課。
“上課！”語文老師抱著一遝子書放在了講台上。
“e，呃，起立。”老吳有點奇怪的喊了這一句話，他總覺得哪裏有些不對，但又不知道是發生在哪裏不太對。
“老師您好。”同學們，集體對老師鞠了一個躬。
“同學們好，大家先坐下吧。”語文老師點頭示意：“嗯嗯，班上最近出了一些意外，對不對？就是新開學的時候我給大家調一下座位，因為後麵就要期末考了，就不用調了。那個什麼秦，不是江天呢，哦，對了，忘了。”語文老師搖了搖頭：“那什麼嗯，王鑫，幫老師搬一張凳子過來。”
王鑫把凳子搬到老師的腳後，老師坐了上去，開始了她的講課。
“嗯，這次的考試很有可能是跟消息有關，你們初二就是，初二上學期的時候有學過關於消息的一個單元，對不對？”老師點了點頭。
“沒有錯。”林鵬宇坐在最靠近講台坐的位置，點了點頭。
“那麼肯定記得關於那個第一篇課文，消息二則。你們當初的語文老師肯定有講過消息，最重要的就是…………”
【消息即狹義的新聞，它是對新近發生的有社會意義並引起公眾興趣的事實的簡短報道。因此 ，真實性、時效性及文字少、篇幅小成為消息的基本特征。
寫消息格式：
1、標題：有單行的單式標題和雙行、三行的複式標題。複式標題除正題外，還有用以引出正題的引題和對正題進行補充和說明的副題。
2、導語：指消息的第一句話或第一段話，把消息中最主要的事實和思想意義概括出來，用以揭示主題，吸引讀者。語言既要高度概括，又要力求生動。
3、主體：它是消息的中心部分，它承接導語，詳細地敘述事實，說明問題，用充分、具體、典型的材料對導語所作的敘述充分地展開，要求條理清晰，形象具體。
4、背景：指消息發生的曆史原因和環境，為充實消息內容、烘托和發揮主題服務，使用背景材料要遵循“有用精當”的原則。這部分許多時候可以省去。
5、結尾：要簡潔有力，同導語緊密呼應。】
“同學們，我們列舉一個例子，比如說嗯，林鵬宇，不對，比如說秦壽他要競選我們班的班長，然後呢，他要跟嗯現任的班長吳勇一起進行競選，那麼我們假設就是秦壽，他競選上了班長，那麼肯定是我們這個高二一班第一時間得到這個消息，對不對？”語文老師舉了一個，我一直很想的例子。
老吳一臉的不可思議，顯然是沒有想到，吃瓜正吃著呢，怎麼吃到自己身上了？
“啊，不是老師，你知道了，你是知道姓秦的想什麼嗎？”坐在我後麵的陳渝一臉的不可置信。
（此事為真實事件改編，發生於2023年9月4日語文課
大致發生於早上8點40至8點45區間，此為第一堂課。）