我家原本我爸爸就是老師，我媽媽在學校的時候，學習成績又是頂呱呱的。
所以，我們兄妹幾個啟蒙的都比較早，何況我的兩個哥哥上學的時候，學習的內容回到家裏都要複讀。
我從小耳濡目染的，早早的就愛上了讀書，上學的時候就比同齡的小孩好一點。
鬆山家的兒子小魚兒比我小一歲，女兒比我大一歲，本來我們不應該是同年級的，由於他家女兒學習不好留了一級，讀一年級的時候，他家兒子讀的幼兒班和我們一年級是複合班。
當時的農村這樣的情況很多，如果是一個年級的學生班足以組成一個班級的話，就會把幾個年級的孩子集中在一個教室裏上課，我們教學中授課方式為複合型教學。
就是這樣，我讀一年級的時候，小魚兒才有機會把我的書包給禍害了。
後來等我升級二年級的時候，鬆山家的女兒又留了一級，和我又成了一個年級。
其實，他家女兒並不比他家兒子好多少。
上二年級的時候，我們的座位是按學習成績安排的。
按我的學習成績排序下來，我剛好坐在小玲的前一排。
那一段時間，我每天上學的時候，媽媽把我的頭發紮的好好的，回家的時候就都是披頭散發的。
每次上課，第一節課皮筋都在頭上，下課的時候，皮筋就沒有了。
小玲坐在我的後麵就偷偷的把我的皮筋解開拿掉了。
我那時候編的小辮子，小心一點偷的話，我根本就感覺不到。
剛開始，我沒有注意，還以為是自己不小心玩丟了。
後來，丟的多了，每天回家被媽媽罵，就長了個心眼。
上課的時候，就特意留心了。這一天老師上完課剛出去，我正在寫作業呢，就感覺背後有動靜，自己的頭發在動。
我立即往回拉自己的辮子，才發現頭發上的皮筋又找不到了。一回頭，剛剛好看見小玲拿著我的皮筋往自己口袋放。
“你幹嘛拽我的皮筋，怪不得這些天我的皮筋總是丟，原來是你幹”
我抓了個現行，也是得理不饒人。
小玲還狡辯說“這是我自己的皮筋”
“啥？你的皮筋，這是我媽媽昨天才給我買的皮筋，我家裏還有呢，要不去我家看看。”
我堅持說是我的皮筋。
小玲依然不承認：“同樣的皮筋，這上麵又沒寫你的名字，你咋這倒是你的。”
我一時間也是被他給繞暈了。
對哦，皮筋上沒寫名字，我怎麼能證明是自己的呢？
可我的皮筋的確是剛剛被她拽了啊。
正在我們糾纏不休的時候，終於有一個人出來說了一句公道話。
“是人家妞妞的，就是你每天偷偷跩妞妞的皮筋，我看見了，你的書包裏還有好多呢！”
我一聽這話，立馬就伸手去搶她的書包。
“沒有，那都是我的皮筋。”
小玲還是死鴨子嘴硬，硬摁著書包不讓我搜查。
其它同學也起來哄吵了：“小玲偷東西了，小偷啊。”
那時候，人們對小偷還是深惡痛絕的。
一個人喊起來了，其他同學也喊起來：“是啊，小偷，偷了東西還不承認。”
“就是，我每天上學的時候看見人家妞妞又帶著皮筋，回家的時候就沒有了，妞妞還說是自己不小心弄丟了，原來是你偷的啊。”