符文可不是三言兩語能夠整清楚說明白的東西，愛德華不能給一年級學生講這些。
“好吧，那方便講解一下奧術魔法的基礎構架嗎？它轉化至今經曆了怎樣的修正發展成為現代法術學？”
眼見愛德華不好回答，希爾也意識到自己的提問可能不太好簡述，所有又提出另一個更簡單的問題。
她了解最多的還是現代法術，是精簡化後的產物，雖說不一定比古代奧術差，但多了解一些也有好處。
希爾倒不是在找茬，而是真的想了解這些。
而另一邊的愛德華還在持續為難，他突然有夢回畢業答辯的感覺，現在希爾是坐在台上的導師，他才是下麵緊張兮兮的學生。
‘太怪了！薩爾她告訴我要帶一個小天才，但這也太誇張了吧！’
不是愛德華回答不上來，而是這些問題根本就不該是一年級學生了解的問題啊，希爾倒是眼神清澈，其他學生光聽話題都快暈頭啦。
“……”
平常隻有自己讓別人無語的分，沒想到今天遭遇了滑鐵盧，愛德華已經很少能遇上讓自己啞口無言的人了。
當然…他也覺得這很有趣。
“希爾同學很好學，你如果課後有時間可以來找我詳談，不過我們現在還是了解一些更有趣的話題吧，比如……王國對於魔法師的準確分級。”
用其他話題蓋過困難，也不失是一種手段。
大部分學生都對魔法師分級的話題感興趣，希爾看出對方有著難處，隻好停下詢問。
‘難道符文和奧術其中還涉及著某些秘聞嗎？不能公開說明。’
咱們的奇美拉少女恐怕一直沒意識到，愛德華無法回答的原因是……這些問題對於小法師來說太過深奧，在課堂上他得兼顧更多學生才行。
見自己轉移話題的方式起效，咱們的愛德華先生內心長舒了一口氣，沒想到第一節課就這麼累。
“每個國家對於法師力量的劃分都不盡相同，艾絲尼爾王國在魔法的發展上成就斐然，對於法師的評級也更為細致。”
“從下到上依次為學徒，見習，靈質，序列，傳頌，神世，總共六個等級，每個層次亦有強弱劃分。”
愛德華在給大家介紹魔法師評級的時候也不忘鼓勵兩句。
“據說達到神世等級的法師已經接近神的層次，大家可要多多努力啊，更廣闊的世界在等待你們的探索。”
“那愛德華老師，法師可以在那裏進行評級呢？”
這次舉手的是後麵的一位男孩，愛德華鬆了口氣，這不是還有正常畫風的學生嘛。
“王國設置過法師管理的部門，總部就在王城，就叫做魔法管轄部。那裏會有專業的評定，學院裏也有各種法術社團，大家有興趣的都可以前去了解一下。”
“自行前往魔法管轄部評定需要繳納一小筆尼爾，去不了的同學也不必擔心。在每年學期末尾，學院都會安排法師評定，我們的評定和魔法管轄部有同等效力。”
又為許多學生解決了疑問，這節課的時間很快就接近尾聲。
在舒緩的下課鈴聲響起後，愛德華也是毫不猶豫地選擇離開教室，但凡多猶豫一秒就是對自由時間的不尊重。
他就是這樣的性格，畢竟同樣是從學生時代走出來的，觀念更加放鬆。許多老師和愛德華一樣，都是學院以前的畢業生。
在完成學業之後，會有一部分法師因為種種原因離開，或是歸鄉，或是旅行。
但仍有部分會選擇留下，繼續在魔法的道路上進行深入研究探索，同樣也有人選擇教導下一代法師，將自己的知識傳承下去。
不論如何，文明的薪火一旦點燃，就會燃燒得更為猛烈。