何小燕後麵又繼續吼了好幾次，不斷的重複著，“你趕緊說，是不是又要我拿尺子來打你的手心才回答。
是不是變成啞巴了，我怎麼生出你這樣的孩子？”
這樣類似的話重複著，陳雨硬是不開口。
蘇可看到隻能用冷冷的聲音阻止何小燕，“何護士，夠了！
孩子不想說就不說，你看看你這個樣子是親媽的嗎？不知道的以為陳雨是你的仇人。”
之前蘇可看過很多育兒的書籍，有些家長喜歡大吼大叫，這樣隻會限製孩子的分享欲，表現欲。
有什麼東西也不願意說出來，慢慢的聰明的孩子也變得更加的愚蠢，周而複始，又被家長打又是罵。
孩子隻會變得不愛說話。
經過蘇可之前的觀察，陳雨這個孩子很聰明。
現在在班裏害羞以及不合群，就是長期在這樣的壓製下，麵對其他人的時候就不想說話也不想表達。
“蘇老師你也看到了，這個孩子就是這樣，如果我再不這樣教育的話，她還會聽我們的話嗎？”麵對蘇可的話何小燕極力的反駁。
“我不喜歡學習，我不想去學校，我不想跟著爸爸媽媽學習，也不想跟其他的人說話，我就想一個人安靜的待著。”一直不說話的陳雨，小聲又冷靜的闡述出來。
而陳雨的這一番話，讓何小燕一臉不可置信。
而她則靜靜的看著何小燕的反應，眼神中沒有一絲波動。
蘇可看著冷靜的陳雨，心裏也知道這個孩子肯定是被逼到了這個境地，才會說出這一番話。
又想到前世看了很多新聞，有些孩子智商很高，但是被家長給予的壓力太大，後麵慢慢的想不開覺得這個世界沒有意思。
想在這裏蘇可心裏一陣後怕，害怕陳雨也會對這個世界沒有留戀。
“你這孩子怎麼可以這麼想？你不知道我跟你爸平時上班那麼累，回來還要教你讀書，那是多麼辛苦的事嗎？
你不好好的珍惜反而說出這種話？你看看那些農村的孩子有你這樣幸福嗎？他們想學習都沒得學。”何小燕很難接受孩子說的這個話，心裏越想也越委屈。
有時候上夜班回來，累死累活的沒怎麼休息還要教孩子，無奈女兒又老是出錯，她又一遍一遍的檢查。
到頭來得到的是女兒的不喜歡，這讓何小燕怎麼能接受？
說著就要衝上前，伸出手想在陳雨的臉上就是一巴掌。
蘇可也一直看著何小燕，看到她的動作立馬擋在陳雨的前麵。
然後又把何小燕拉到一邊，看著情緒激動的她一時間也不是滋味。
他們的出發點是好的，到頭來孩子累他們也累。
從現在的情形看陳雨的心裏是怨恨父母，覺得他們對她太嚴格，她做錯的題目就是在反抗父母的教育。
剛剛被何小燕打的那手心，如果一般的孩子都會嗷嗷大叫，打手心那樣的痛不是一般人能承受的。
而陳雨好像無動於衷，這樣的沉默也是一種反抗。
想到母女兩個人的情緒都不是太好，蘇可就把何小燕拉到離陳雨遠一點的地方。
用餘光隨時觀察著陳雨的情緒。
何小燕的情緒還是很激動，麵對蘇可的舉動雖然不解，但還是任由她拉住。