“聞知許，你的手掌比我的手掌大好多啊。”
“聞知許，我的手好像在從你手心汲取溫暖。”
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“戲劇節名次什麼時候出結果啊？”在課間時，劉雪楓一看到班長岑且打水回來，就彈出座位，一溜煙跑到他那去詢問。
岑且不慌不忙地打開杯子飲了一會兒，再做出沉思的樣子想了一下，然後回答：“抱歉，這我也不太清楚誒。但是在公布結果前，一般年級會組織班長們開小會，我到現在還沒接到級長要求開會通知呢！你放心，等知道了結果，我第一個告訴你。況且，咱們班和十八班聯排的節目什麼水準啊？大家都有目共睹，你就放心好了……”
就在這時，上課鈴打響了。物理課代表叫大家馬上回座位，拿出物理書和練習冊，並保持安靜。劉雪楓本來還有幾個問題想問班長，但出於對紀律的遵守，她還是趕緊回位去了。雖然她腳在往座位跑，但是她的心卻是在班長口中“還沒出來的結果”上。
物理老師頂著大啤酒肚，抱著一個大透明箱子走進班裏。箱子和他的啤酒肚互相擠壓，形成一幅詼諧的畫麵。透過透明箱子，同學們可以看到裏麵有一個迷你燈泡，一個安全電源，一個開關，還有若幹導線等等。不出意外的話今天有實驗。
“物理課課本抽象的概念和練習冊上延伸得離譜的習題都快把我逼瘋了……終於看到實驗道具，可以做一次實驗了，看起來很有趣。”劉雪楓的注意力立馬被吸引到實驗上了，她不禁感歎。
正在物理課上補英語作業的何筠硯聽到劉雪楓說物理老師帶有“實驗道具”，禁不住好奇，於是從英語作業中抽離了出來。
“同學們——”物理老師邊揉揉啤酒肚邊拉長音調說，“今天——我們在上課之前，做一個小實驗，玩一個小遊戲。”
“小遊戲！”馬天霖聽到小遊戲，下意識在班裏大聲重複了出來，就像午夜夢遊忽然驚醒一樣。大家都不約而同往他那看去，班上氣氛冷場了一秒，然後集體爆發出笑聲。
“安靜——安靜！”物理老師拉著長長的音調鎮場，“今天我們玩的遊戲，叫做‘人體電流’。眾所周知，我們每一個人都是導體，會導電。人與人之間手拉手，與安全電源相連接，再閉合開關，就形成了閉合回路，安全電流就會在你們身體通過並傳遞。今天，你們全班人在座位上一個接一個手拉手，開頭和結尾的同學間我會放置迷你小燈泡和電源，到時候開頭、結尾的同學抓上導線的一瞬間，電流就會通過全班，你們就會感受到‘被電’的感覺——前提是，所有人都得把手拉緊了——抓手臂也行，不然無法形成閉合回路……”
（補充說明：實驗裏的器材都為學校嚴格把關的安全器材，電流電壓都為人體能承受的安全電流電壓，本實驗全程在老師的監督下完成，所有參與人員未受傷。切勿模仿實驗！！！！！！切勿模仿實驗！！！！！！切勿模仿實驗！！！！！！重要的事情說三遍！！！！！！！）
全班頓時炸開了鍋。有的人覺得十分有趣，正在和周圍同學激烈討論，很想知道自己‘被電’是什麼感覺；有的人已經開始抱緊自己，仿佛自己此刻就已經被電流電到了一樣。不過有的同學不走尋常路，趁大家討論的時間開始“狂卷”——預寫物理下一節課的課後作業，或是像何筠硯一樣趕其他科沒做完的作業。
物理老師放任大家饒有興致地交頭接耳了一會兒，然後滿意地點點頭，打打“安靜”的手勢，隨後開始組織同學們“拉手”。
何筠硯和劉雪楓向章昕緣的位置投去一個八卦的眼神，想示意章昕緣“去拉蘇庭致”。
但章昕緣不知道是真沒聽懂還是故意裝不懂，一直歪頭皺眉，作出很疑惑的樣子。但章看她們兩個擠眉弄眼的表情很有趣，又憋不住笑了。
不過現在有個問題，最左邊大組和最右邊大組的同學——即開頭和結尾處的同學——相隔太遠，導線又拉不了那麼長，無法將大家連接到一起。物理老師揉著大肚皮想了一會兒，決定讓聞知許和何筠硯所在大組上前來，橫跨講台連接兩邊的同學。
按照座位編排，聞知許是坐在何筠硯的斜後麵，他們兩個本來是沒有機會接觸的，就算拉手也是劉雪楓拉著聞知許。開始何筠硯其實有點希望和劉雪楓換位，但這會把她的心思暴露得太明顯了，也很容易招致反感；她也祈禱聞知許和王飛飛換位，但這也是沒什麼可能的事。