——新輝小學
教師辦公室
“早啊，劉老師。”
“林老師，早。”
林老師想起今早看到的新聞，問：“誒，劉老師，聽說昨晚你住的小區發生火災了。”
“是啊！”劉老師一說起這事兒就來勁，“而且火災就發生在我隔壁單元樓，可把我給嚇著了，一晚上都沒睡好。”
“因為什麼著的火啊？”
“聽說是那房子的主人在鍋裏煮著東西，然後自己給搞忘了，回房間睡覺去了，所以才引發了火災。”
“那房子的主人有沒有事啊？”
劉老師搖了搖頭，表示：“當時被消防員給救下來的時候已經昏迷不醒，之後讓救護車給拉走了，現在什麼情況我也不清楚。”
“你說這人也真是，自己煮著東西都能給搞忘，這記憶力也是沒誰了。”
劉老師歎息道：“昨晚火勢還挺猛，一燒整個屋子就全給燒起來了，差不多十二點，三台消防車才從我們小區離開。”
常念走進辦公室，瞧見她們在說話，便隨口問了句：“一大早在聊什麼呢？”
林老師先開口回：“在聊昨晚劉老師那小區著火的事。”
“哦，人沒事吧？”
“看著沒事。”劉老師回，“具體情況我也不清楚。”
林老師：“對了，常老師，我前幾天看新聞報道說，你住的那個居民樓也著火了？”
常念坦然地笑了笑，語氣帶著一絲自我調侃，說：“嗯，還是我隔壁屋呢，說起來我這也算是死裏逃生。”
林老師：“沒事就好，大難不死必有後福。”
劉老師：“現在用火用電還真得小心謹慎，這麼熱的天氣，一個不小心就會引發火災。”
說起火災，常念又想起了楊旭。
她用力地點了點頭，表示讚同：“確實，必須要注意用火用電安全。”
“哎喲！常老師，你可算是回來了！”
驀然，一位老師進門後，十分激動地喊道。
常念轉眸，揚唇笑了下，嗯了聲，“陳老師，這幾天辛苦你了，我班裏學生沒少給你添麻煩吧？”
陳老師站在她的辦公位旁邊，擺擺手，道：“麻煩倒是談不上，你班學生都蠻聽話的，就莫駿逸那孩子讓人挺頭疼。”
“是，這孩子確實是有點叛逆，但他腦子挺聰明的，隻是沒把這股聰明勁用在學習上。”
陳老師歎了口氣，有些憂慮：“他是聰明，這點不可否認，我最怕的是他不學好，被那些心術不正的人給帶壞了，將來禍害社會怎麼辦？”
“唉，這孩子也是可憐，從小被父母拋棄，家裏就一個年長且文化知識不高的奶奶撫養他，像他這種家庭教育嚴重缺失的孩子，內心本就容易生出逆反心理。”
劉老師開口搭腔，侃侃而談。
“不健康的家庭環境，導致他心理有缺陷，自卑敏感，淘氣叛逆的外表不過是他的保護色，希望能用這種極端的方式來引起別人的關注。”
常念聽著劉老師的話，徹底沉默了，這個學生的問題，她不是沒有觀察過，也不是沒有跟他奶奶仔細談過，可是效果依舊不理想。
這也是令她較為頭痛的事情。
劉老師繼續道：“所以近幾年教育局特別注重中小學生心理健康教育方麵的問題，因為像莫俊逸這類型的孩子已經不是少數。”
“真想不明白，這世界上為什麼會有如此狠心且不負責任的父母，既然不喜歡孩子，當初就不該把他生下來。”陳老師說著還有些生氣。
林老師的情緒也好不到哪去：“就是啊，怎麼說也是自己十月懷胎生下的孩子，生下來就該好好撫養才是，這樣的父母真是太不像話了。”
“幾位老師思想覺悟挺高啊！一大早就在這裏探討起學生的教育問題。”一道中年男性的聲音響起。