影響孩子成長的因素很多，其中爸爸的主導作用不可忽視，尤其是對那種“小大人”孩子來說。
張老師教學有道，他的兒子也非常優秀，這裏的優秀不僅僅指學習。
四年前，老師們一起出遊，全團共五個小男孩。當時，張老師的兒子最大，上六年級。一路上，他幫媽媽拎包，組織同伴過馬路，進入景點後，把小朋友們聚到一起，尋找他們共同的樂趣。幾個橡皮膏藥都不再黏著媽媽了，整個旅途中，媽媽們感覺特別輕鬆，無不稱讚張老師教子有方。
我去與張老師交流，雖然他很謙虛，話語也不多，還是讓我得到了一些啟示。他說:“孩子很小的時候，大人幹活，他會跟在後麵摻和，這是培養孩子的最佳時機。我很早就讓孩子上手，從來沒有因為孩子做不好就打擊孩子的積極性。孩子懂事了，就要求他，爸爸媽媽工作都很忙，爸爸要幹什麼了，你就跟著搭手，看爸爸的眼色行事。比如，爸爸要扔垃圾了，你能扔嗎?能，你就去扔。爸爸要擦地了，你會擦了嗎?會，那你就幫爸爸擦。
“後來，孩子他媽媽身體不太好，我們父子倆就說好了，在家裏，不讓媽媽幹重活;在路上，不讓媽媽拎東西。十二歲的孩子，一直是背上背著書包，手裏拎著小包，和媽媽一起上樓。
這讓我聯想到蘇聯巴甫雷什中學校門屏風上的一則校訓，“要愛你的媽媽!”立下該校訓的就是該校的創辦人、世界著名的教育家蘇霍姆林斯基。當時，有人不解地問:“為什麼不寫愛人民、愛領袖、愛祖國呢?”教育家回答說:“對孩子的教育應從具體的形象問題入手。試想，一個人如果連自己的媽媽都不愛，還能愛別人嗎?”
偉大教育家的思想在他這裏發揮得淋漓盡致。
張老師說:“孩子看父母眼色行事，是父母經常訓練的結果，已經習慣了。雖然勞動占用了一些時間，然而，孩子的學習並沒有受到什麼影響。因為他越關心別人，他的心胸就越開闊，人也越聰明。雖然學校有製度，教師的直係親屬升高中可以照顧，但是，他堅持要靠自己的實力入學，最終以600分的成績考入重點中學。
“至於學習方麵，我很少過問。我從來不要求他考多少分，考第幾名，隻是告訴他，隻要盡力就行了。他是一個很有責任感的孩子，學校的教育足以讓他認識到學習的重要。將來要承擔更多的責任，現在必須好好學習。
“我還經常跟他說，爸爸不指望你成名成星，你就做好我的兒子就行。父母養你不容易，懂得孝道就行。”
張老師是一個責任心很強的人，對自己的要求非常高，做什麼事就一定要做到最好。身教重於言教，責任意識成了孩子一個自然的習慣，做什麼事都要和爸爸一樣做到最好，學業更不例外。所以，孩子在做了爸爸的乖兒子的同時，學習一定也不會差。
說到這兒，我又想起一些高中生的家長，他們經常抱怨，自己的孩子快二十歲的人了，從來沒有幹過活兒，連自己的襪子都不洗。不幹活就去學習，這也不錯，可是他們學習也不行!
試想，任何人都有自己的思維定式，孩子也不例外。孩子的身心發展是相輔相成的。所謂德才兼備，“德”居首位，學習成績的提高不可能獨立於各方麵的成長之外。