接下來的一段時間，小家夥每天沉迷於他的畫作，幼兒園裏麵畫，放學後回到家裏繼續畫，一張又一張大同小異的作品畫出來。
幼兒園的老師跟他們夫妻反映情況，曾凡的說法就是由他去，不影響別人就不要管他。
小家夥的在班級的地位比老師還高，既然他願意畫畫，家長又放任不管，老師們當然也隻能聽之任之了。
在他的帶動下，班級裏的其他小朋友也對畫畫興趣高漲，每天大部分時間都在塗鴉作畫，他們的班級好像成了美術興趣班。
別的小朋友都是花朵，小草，要麼各種小動物，各種昆蟲，或者建築物，簡易的人像畫，隻有曾水，始終都是一簇簇，一捆捆的白色、黑色、棕色的微觀結構。
他的每張畫乍一看都一樣，仔細看又都各不相同，細微的結構每張都不一樣，還並不像是隨機畫出來的。
隨著畫的數量增多，一簇簇的圖畫越來越形象，盡管老師看不出他畫的小貔貅在哪裏，可是也看得出來他的進步。
玉貔貅價值不菲，兩口子倒是不怕丟，就是在外人麵前隨便展示影響不好，也容易招惹麻煩，曾凡允許他帶著去幼兒園，但是交代他不要給別人看，小家夥一直藏得很好。
老師問他畫的是什麼，他就說小貔貅，老師們都看過一遍，也沒人看懂和貔貅有什麼關係。
在幼兒園裏一天，除了吃飯睡午覺以及其他必要的集體活動，其餘的時間曾水都在聚精會神的畫畫。
一天能畫五六個小時，最開始一天隻能畫完一張，後來一天可以畫完兩三張，每畫完一張就被他收進自己的小書包裏麵，然後就開始畫下一張。
成年人都很難有這樣的專注力，更別說這個年齡的孩子了，一開始被他帶動的孩子跟著畫了幾天後，慢慢的興趣都轉移了，隻有兩三個還在堅持畫，他們畫的時候喜歡坐在一起，偶爾還互相交流。
其他孩子後來學習了水彩畫後，都開始用顏色更豐富的水彩筆畫畫，曾水一直堅持使用蠟筆在普通的畫紙上畫。
幼兒園有專門的美術老師，其他的小朋友還能指導一下，曾水畫的是什麼她都不知道，也沒法進行實際指導了，隻能交待有不懂的問老師。
剛開始的幾天，幼兒園的老師們還當做新鮮事討論，別的班級老師還過來看稀奇，時間一長，大家都見怪不怪，也就不怎麼關注了。
思路上受到兒子的啟發後，曾凡並沒有去學畫畫，而是依然按照原計劃用金相顯微鏡、電子顯微鏡觀察拍照，一微米，五百納米，三百納米，一百納米不同尺度下觀察不同的物體，然後拍成一張張照片保存下來。
金相顯微鏡結合了光學顯微鏡和計算機係統，具備明場、暗場、偏振光、微分幹涉對比等多種照明方式，便於觀察不同材質的表麵，目鏡觀察到的內容還可以在顯示器同步，可以進行編輯存儲，輸出高清照片。
周圍常見的物品，玻璃、瓷磚、水泥、磚塊、石頭、泥土等等，還有各種不同材質的金屬製品，塑料製品，尼龍製品，木製品，紙製品，各種服裝材料等等，能收集到的都被他製成標本，在實驗室進行研究，然後在顯微鏡下觀察拍照。
當然，借助科學儀器進行觀察研究的同時，曾凡也將這些不同材質的樣品製作成珠子，串在一起隨身攜帶，有時間就拿出來在手上搓搓，仔細的感受不同的差別。
一段時間的努力下來，意念場的感應沒有明顯進展，曾凡的其他感官靈敏度鍛煉的增強了不少。
得益於曾凡超凡的基因調整能力，他的皮膚的感知功能越發的強大，已經能實現多頻譜的電磁波，聲波感知能力。
人眼能看到的可見光也隻是電磁波中很窄的一段，人耳能聽到的聲音也隻是所有聲波中的一部分，曾凡皮膚的在這方麵的感知能力已經超越了大多數人。