五個月後。
2010年7月10日。
林洛罵罵咧咧地回到卡塞爾的校園中。
原因無他。
成為導師需要經過考試和測評，以及嚴格的審核，雖然任命文件已經得到了昂熱校長的簽章，但該走的程序還是要走的，這些都是需要記錄在檔案裏，要保證一個合法性。
這本身沒什麼大不了的，林洛之前也以為就是走個流程，結果，校方故意出了一套極難的理論試卷來為難他。
不，為難應該說不上，就是單純地惡心他。
因為不管考多少分，他的成績都會被打上合格的標記。
隻是，考場不允許提前交卷。
兩個小時的時間，半個小時把會寫的寫完，剩下一個半小時，他都不知道是怎麼度過的。
不能玩手機，不能聊天，不能走動，不能吃東西。
無聊到快患上人格分裂了！
而三位監考官......是的，一個偌大的教室，就他一個考生，硬是給配了三位監考官。
一個坐在前麵，兩個坐在側麵，就這麼笑眯眯的看著他，像是大灰狼見到小紅帽，試圖對他施以精神攻擊。
順便享受一下他的難堪。
林洛甚至在隱約之中，能聽到三人的心聲。
“我的課就喜歡逃課是吧！逃，讓你逃！”
“自由一日給我整炸藥整地雷是吧！整，讓你整！”
“假期在線報告每次都亂寫是吧！寫，讓你寫！”
這個假期在線報告就是一份暑假作業，內容很簡單，就和網上的調查問卷一樣。
比如：“是否檢測到未知龍類？”、“是否使用言靈？”、“身體狀況是否異常？”、“是否有發現疑似煉金設備？”、“是否透露龍族情報”等等一係列的自我調查報告。
這是卡塞爾學院的校規，也是學院的“日常”，每隔一段時間就要做一次。
如果謊報，算作作弊，會被扣去學分並接受調查。
本來認真填寫，也就花個半小時就好了，結果林洛一身反骨，全寫“是”。
連“有沒有精神分裂症狀”也選的“是”。
最後的自我總結部分，直接打了一個“。”，句號。
三十分鍾的報告，三分鍾不到搞完。
最開始教授還想找他談話來著，結果他在外麵實習，根本找不到人。
請示昂熱校長後，對方說：“他寫的東西一律刪掉就好了，多看一眼都是浪費自己的時間，到時候給他補一份標準的就行”。
對於校長的“溺愛”，他們也沒法子，若不是證據確鑿，他們都懷疑林洛是不是校長的私生子。
於是，以後每一次的“日常報告”，他們幹脆把林洛那份直接跳過，自己再抄一份標準答案。
純純地浪費時間，增加工作量——因為要編寫一個自我總結報告。
鬼知道林洛做了什麼事，純粹就是胡編亂造。
他們三人，都是報告的“受害者”。