在築基第四段開始便可以嚐試將複刻魔法烙印在意識空間中，武法者便開始擁有了施法特性，而這種不依托於道法而釋放出來的法又稱為術法。
而到達第五段時，精神力和法力儲備足夠支撐他們烙印一些攻擊性的複刻魔法。在此之後，武法者開始逐漸成為大眾心中的呼風喚雨手搓核彈的形象。
然而標準是死的，雖然幾乎所有的修行者都是在這一階段開始掌握術法的，但萬事總有意外。
天資卓越之人可能會提前有掌握術法的資格，而資質極為低微的人費了老大的勁，可能空有境界卻無施展術法的能力。
修行者的法力海，初始狀態下是純白色的，當境界達到一定時，便會轉化為適應自己天賦的顏色。
這是具有施法的標誌。
清都看著自己的法力海，平靜的海麵泛起不同的光彩，一片區域是翠綠色，一片又是黃色，除此之外還有不少其他的顏色，總之五彩斑斕的。
一時間見此情況還覺得自己因為突破太費精力導致眼花。再三確定過後發現法力海確實已經發生了質變。
但他還是無法確定，畢竟還沒有教授他們專門施法的課程。雖然眼前的這番景象確實像書中所描述的那一般，但他自己仍然無法確定。
麵對這種情況，一時間不知是高興還是苦惱。
“路走的有點太快了，還沒開課自己就不得不提前學習。”
嘴上說著讓人眼紅的話，心裏卻是美滋滋。
不過轉眼他自己又有些犯難，修行之道沒有老師的教授步步艱難，但是他不想浪費自己寶貴的天賦。
若要等到學校開始正式開課，那至少是兩個月後的事了，他本就是個爭分奪秒之人。讓他放棄這60天，他是萬萬做不到的。
思來想去，他也隻能去圖書館看看，希望圖書館有這一類網絡課程和教材。
腦海中這個想法一出現，他就有些坐不住了。當他有些懷疑自己是否具有施法特性時，內心的求知欲望極其的高昂。
大概這是每一個武法者在麵對自己第一次施法都想要做的事兒吧。
麻利的穿上鞋，騎上他心愛的小電驢，一溜煙兒直接騎到了圖書館樓下。
現在圖書館大多沒有應屆生，他們的學習任務量一直處於一個高負荷的狀態，很少有時間去圖書館查閱。
圖書館裏主要的都是往屆的學生，他們因為落選的緣故，大部分都沉默寡言，獨自的在一旁學習，隻有極少數認識的偶爾有些交談。
今日一次失敗過後，大多數人麵對僅剩的一次機會壓力會更加大。
整個圖書館看起來都是寂靜無聲。
清都來到圖書館過後，直接略過了普通百科的一樓，直直的往超凡區域走去。
在人工智能向導處尋找到了施法者的基礎知識所在區域，根據指示語，尋找到了一本施法基礎理論。
尋得一處空位，便打開書仔細的閱讀起來。
這本基礎理論是一位這本基礎理論是一位業界的大牛寫的，據說他曾經參與了基礎教育課材的製定。
書中簡單的介紹了施法特性，施法資格的自我判斷。
根據書中所描繪的，與自身的情況所對比。清都漸漸明白自己確實已經具備最基礎的施法特性了。
法力海呈現五顏六色的狀態，是因為每一個人其實對不同的派別都或多或少的有丁點天賦。
法力海是對你所有天賦的具體表現，哪怕隻有一，在法力海中也會呈現出來。
確定自己的施法特性，接下來的目的就是該如何施法。
看完這些清都就有些驚訝，並不是過於複雜。相反，書中羅列了大量的資料數據，最終呈現的是一個簡而易效的理論。