白小白點圖表示理解，
“那你們三個人的分工是什麼樣的呢？你要知道經營一個培訓機構，不單單是你們當老師講課這麼簡單。”
“你們除了講課，更重要的是怎麼運營這個機構，比如誰負責人事行政工作？誰負責宣傳招生工作？誰負責財務管理工作？”
王石屹聽完有些懵，
“這些張老師都還沒跟我說，他現在隻是先問了我有沒有意向，如果有的話，我們再碰頭，商量更詳細的事情。”
得！這還什麼都沒有呢，有什麼好建議的呢？
“那，在你們心裏，還有之前張老師的同事朋友口中，張老師是一個什麼樣的人？”
這個王石屹倒是能回答，畢竟是在一起工作多年的同事，
“張老師給我的第一印象就是比較靠譜，一般人找他做事情，他要麼答應了之後就一定會做成，要麼就直接不答應。”
“再有就是張老師的人緣特別好，或者說他溝通能力特別好，周圍的老師和同事很少有說張老師壞話的。”
白小白點點頭，
“還有嗎？”
王石屹接著說道，
“還有就是張老師專業能力也很強，他教的班級成績一直是那個年級的前三名，而且他還是學校的特級優秀教師。”
說完王石屹就停了下來，旁邊的王小敏接著補充了兩條，
“張老師的家庭條件不錯，他父母都是企業幹部，他媳婦雖然在私人企業，但也是管理層，所以就是張老師培訓機構不賺錢，或者稍微虧些錢，張老師也能承受。”
“還有就是張老師其實之前也給一些學生補過課，隻不過那個時候是個別學生家長單獨花錢請他補的課，他並沒有參加什麼培訓機構。”
“張老師這次想開培訓機構，也跟他之前的補課經驗有關係，他說他發現了這裏麵有巨大的需求和市場。”
白小白點頭，對於張老師這個說法表示讚同，
“需求和市場肯定是有的，你看學學他們小時候，每個年級有多少學生會補課，你再看看現在，每個年級有多少學生會補課，你們身為老師，肯定比我知道的更清楚。”
王石屹跟著附和，
“是，張老師和我說了之後，我也特別調查了一下，在京都，現在的學生，無論哪個年級，班裏的學生至少有一半都會去補課。”
“那些家長寧願自己苦一些，也要給孩子報各種補課班或者課外班，就怕自己的孩子因為這個比別的孩子差。”
“我也是因著這個，才想著要去和張老師合作，但又怕自己到時候會被虧得血本無歸，畢竟我們家的狀況比張老師家差的遠。”
白小白挺神奇的看了王石屹一眼，
“你怎麼會這麼覺得，你們現在有房有工作，即使你辭職了，還有小敏上班，所以一家三口吃住肯定是沒問題的。”
“無非就是你們家抗風險能力比張老師弱很多，你們可以接受掙得少甚至不掙錢，但如果虧錢的話，你們可能填不起，所以這個就是你要和張老師談的條件了。”