家長都不喜歡中等生，不管孩子處於哪個階段，家長出於對孩子未來的擔心，都希望孩子能成為優等生。一旦孩子學習中等，家長就急了。這樣的心情，我也曾經曆過。
我家路路還是一個小學生的時候，每次聽到親朋好友謙虛地說“我家孩子在班級裏能夠排前10名”的時候，我的心就有些刺痛，因為我家路路是個中等生。
路路一年級時，期末考試考了第20名，那時他們班級有50個學生。路路爸去開的家長會，回來告訴我時，我還能自我寬慰，認為孩子有可能是還沒有適應學校的學習生活。到二年級時，孩子的成績依然看不出有明顯的上升，我開始有點兒著急，覺得這樣下去不行，但路路爸一直說：“我兒子能厚積薄發。”所以對路路的學習依然是“放任自流，偶爾監督”。但這都隻是表麵上的，在我心裏，還是希望路路能夠早點成為優等生的。我想每個父母都是這樣的，要說真不在乎孩子的分數，那是假的，但太在乎，又怕傷了孩子。
給我印象最深刻的就是那時路路考試，每次考試回家，我都會假裝不經意地問：“這次你們班級考試考得好嗎？你在班裏考第幾名啊，上遊還是中遊？都考了多少分啊，告訴我一下唄。”每次聽到兒子說：“還行吧”“一般吧”，我的心就開始下沉，但我臉上還得表現出假裝不在乎的樣子。或許我問的次數太多，兒子也感到我這個媽媽“有點煩人”，後來索性不告訴我具體分數，而每次在路路爸那裏聽到孩子具體分數時，我都覺得不理想。
路路二年級時，成績依然沒有起色，而我已經等不及兒子的“厚積薄發”了，決定加強“基礎營養”，強化學習，為他請家教，報輔導班。我和路路爸輪流輔導，甚至對路路采用“高壓政策”，然而那一年孩子的成績不但沒有提高，反而在身心上都受到了傷害，生了一場大病，成績還下降了不少。
路路的這次下降引起了我的反思，我知道高壓之下不會出好成績，對孩子順其自然地教育才對路路的成長真正有利。
也是在那時，在沉下心來回歸到教育本質之後，我才發現，小小的路路其實一直在經受著沉重的心理壓力。在我的高壓下，在老師的漠視下，在優等生的蔑視下，路路的自信心已經遭受到了無情的打擊。他變得不自信，盲目羨慕別人，還覺得自己是最笨的孩子，對很多事情都抱著無所謂的態度。我意識到，小學時期的成績好壞對於路路的人生影響微乎其微，但自卑、厭學才會使他輸在起跑線上——如果有起跑線的話。
意識到這一點，我調整了對於路路的教育，開始幫助路路減輕心理負擔，拯救他的自信，發現他身上的閃光點——我發現，路路除了成績中等以外，他的性格、人緣、能力等都非常卓越，而這些不正是一個人取得成功的關鍵因素嗎？
對於路路的學習，我不再僅僅關注考試成績，而是注重為路路樹立起正確的學習目標和學習動機，保護路路的求知欲和好奇心，幫助路路養成好的學習習慣和思維習慣。或許正是因為校正了路路的學習動機，養成了好的學習習慣，路路的成績在我的“高壓”之後，逐步提升，到中考前已經上升到班裏的前三名，並最終順利進入本市重點中學就讀，並且在整個中學時期仍然保持高效的學習效率，成績穩定在全年級前列。
當然，這都是當路路在小學低年級時候的事。當路路逐漸由低年級升入高年級時，在我與路路成績戰鬥中總是失敗的情況下，我改變了對中等生的看法。直到那時，我才看到，一個中等生所麵對的壓力和可能經受的痛苦。
遵循孩子的天性去引導，而不是拔苗助長，這才是教育的根本。所以，如果你家也有一個小小中等生，不要對他太嚴厲。任何時候，寬鬆的成長環境對於孩子的健康成長來說都是最重要的，而且如果你放棄對他拔苗助長，在教育的關鍵點上進行引導，你家的中等生也會為你創造奇跡。