陳謙並沒有思考多久，很快，他聰明的小腦袋瓜就靈光一閃。
知識！
“沒錯！就是知識！”陳謙有些激動的自語起來。
為什麼不能將知識植入腦海呢？
縱觀古今，人類所謂的教育其實一直都是種低效率行為，但知識的傳播、普及又是必須的，對人才的渴求又關乎國家與民族發展的重中之重。
因此，人類一直從未停止對知識的獲取，隻是從未思考過獲取知識的效率如何，也從未思考過如何提高效率。
而從個人角度出發，人類目前低效率的教育方式耽誤了太多時間。
來到這個世界的孩子們，還沒好好感受這個世界，就要進入幼兒園，更有甚者還要胎教，還要進行所謂的學前教育。
進了幼兒園，還要上小學，還要上初中，還要上高中，大學……
轉眼便二十多歲，畢業後要麼繼續考研學習，要麼進入社會接受毒打，真正能夠好好感受這個世界，享受生活的日子又有幾年？
也就大學那四年，也可能是三年……
前提那還得是一個不怎麼樣的大學或大專，否則依舊不能停止低效率學習的腳步。
然而，在不怎麼樣的大學中，確實是好好享受生活了，可出了社會又要被學曆歧視……
這樣的人生幸福嗎？
或許擅長苦中作樂的人會說幸福，可陳謙不這麼認為。
“目前的教育方式必須要顛覆。”陳謙心中有了決定：“隻是……”
他依舊有些糾結，雖然他不準備去研究，去洞察人性，可他終究是希望大部分人都是向善的。
有辦法讓大部分人都向善嗎？
自然是有的，陳謙覺得在輸入知識的過程中偷偷動點手腳的話……他是真的可以讓所有人向善！
但還是那個問題，被修改後的人，真的還能算是人嗎？
對老百姓們來說，這樣是不是太殘酷了？
良久後，陳謙長舒一口氣，心中悠歎：“還是算了吧。”
回過神來的他甚至有些慶幸，剛剛他差點又鑽了牛角尖，要是真的一念之差決定“修改”所有人，可能最後他自己都不能原諒自己。
不過，該做的還是要做的，該傳輸的知識還是需要傳輸的，隻是其中的“度”需要多加注意。
陳謙決定，他不會去動人們的思想，但也不會僅僅傳輸一些書麵知識。
他還會傳輸三觀與做人的道理，以此來幫助人們樹立正確的三觀道德。
簡單的來說，陳謙所要做的就是，把各種知識、正確的三觀、道德通通寫在紙上，讓人們收好，人們隨時都可以拿出來看看，不會忘記。
但最終選擇做什麼樣的人，依舊是自由的。
想明白了關於傳輸知識的事情，陳謙徹底鬆了一口氣，露出了輕鬆的笑容。
有時候，當你發現自己擁有可以隨意“主導”“控製”他人的能力，也是非常有壓力的。
好在他守住了本心。
“全哥，這個給你。”陳謙將陳全喊了過來，將裝著這一周整理的技術資料的U盤遞了過去。
陳全有些激動，他早就等不及了！