作為一個初小三年級學生，對事情發生和變化的具體背景自然不知其詳，但生存環境已很快得到改觀。我們的村小學作出了根本性的調整：年富力強、精明果敢的張校長前來主持學校工作，一切都表現出了生機勃勃的景象。思想陳舊、年老愚鈍的“邢老頭”被辭退回家養老，而保留了另一位謙和善良、有古文根底的李漢亭老師，又聘了幾位各有特點的教師：一位是鄰村九裏鎮的飽學先生，曾走南闖北見過世麵的戰老師:北平某大學曆史係高材生，因戰爭原因，交通中斷滯留在鄉的李老師:煙台某女中畢業，據說是地下黨員的孫老師:還有一位是鄰村矯家村我幹哥哥的五弟，在天津上學回鄉度假的小矯老師。一時盛況空前。據村裏的大人們講，這是自民國初年建立新式學堂以來，師資最齊全、最有生氣的一個時期。
張校長雖然出身富戶（是全村張、馬兩家在天津開買賣的最富有的家門之一），但在當時來說，他思想是很進步的。據說他與南山根據地的八路軍地方幹部有聯係，各方麵的消息是比較靈通的。應該說，他是我青少年時期最熟悉的鄉村知識分子中的一個。自他主持村學校工作以來，教師同仁通力合作，師生們的情緒空前高漲。我本人在學習上、思想傾向上的表現都引起了校長和老師的關注，我的處境較之過去發生了一百八十度的變化，可以說從備受壓抑與屈辱一變而為心情舒暢、揚眉吐氣了。
雖然縣城裏還駐有鬼子的一個小隊、偽軍的一個保安大隊，但在僅距縣城五六裏地的我們這個村莊，革命知識的教育已從隱蔽轉為半公開化。
也許正因為形勢好轉，也就有了意想不到的“事故”。大約在陰曆十月底的幾天裏，我們一直沒有見到張校長的身影。我終於忍不住了，在上體育課時向小矯老師悄悄打探：“張校長哪裏去了？”小矯老師起初還不肯直言相告，後來可能是考慮到有一層親戚關係，便悄聲告訴我：“他去南山根據地了，在回來的路上碰到城裏的便衣盤查，從他身上搜出石印的畫報宣傳品，結果被他們抓到城裏去了。”我一聽這情況，心一緊，不禁脫口又問：“那可咋辦？”我當時的心情是，沒了校長，就如同塌了半個天。
所幸小矯老師安慰我：“大概還不要緊，村裏去人打點了，要保張校長出來。”果然，說話間的第二天，張校長就被保了出來。據說村公所方麵去人到城裏疏通，張校長的家裏也“使了錢了”。
我們一見到校長，那高興的勁兒自不必說，見他比平常顯得疲憊了些，絡腮胡子也長得長了，不過精神還好，笑聲還是那麼爽朗。他在四個教室裏走了個遍，還說：“沒事兒，同學們，我這人命大，轉了一圈兒又回來了。”但孫老師在給我們上“修身”課，也就是政治課時，卻以張校長此次的遭遇為例，講道：“我們不管什麼時候都不能麻痹大意。校長這回就是，以為出城的路上武工隊埋了許多地雷，鬼子就不敢出來了，結果一麻痹就出問題。”她還在黑板上很工整地寫了“麻痹”二字。這是我生來第一次學到這個詞兒。
直到若幹年後，我看書時讀到“百足之蟲，死而不僵”這個成語，就不禁想到那一時期故鄉的敵我形勢，盡管敵偽已日暮途窮，基本上龜縮於縣城和海港重要據點，但仍賊心不死，伺機外出騷擾、襲擊，如麻痹大意，就會造成本來可以避免的損失。
這也許是張校長的經曆給我留下的一次深刻記憶。
(本章完)