薑辰的目光定格在自我介紹那一欄。
上麵的字跡清秀漂亮，和白天的那張數字紙一樣，應該是付琪自己填寫的。
“來到這個學校， 我……”
青年皺起眉——“我”後麵的字被劃了很多道，隻依稀能辨認得出一個艮字……
是我“很”？還是我“恨”？
猙獰的黑色劃痕幾乎塗滿了第一行，直到到第二行才清晰起來:
“……既來之則安之吧，我會努力去適應這一切的。”
付琪好像對自己的學校並不滿意。
他繼續往後翻，在一眾薄薄的紙裏摸出了一本冊子。
“飛鳥集？”
他有些疑惑地打開冊子，映入眼簾的並不是簡單的印刷體，而是一串清秀的字跡。
是付琪親筆抄寫的——或許還兼有她的原創？
“‘夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。
秋天的黃葉，它們沒有什麼可唱，隻歎息一聲，飛落在那裏。’”
“‘……如果你因失去了太陽而流淚，那麼你也將失去群星了。’”
“‘……使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美’。”
薑辰把本子往後翻了一頁，還沒來得及思考這本子為什麼會在老師這裏，就被書頁間夾的那張紙吸引了注意力。
那張紙被疊的方方正正，從顏色判斷還很新。
薑辰把紙展開，神色仍然平靜。
是付琪的死亡證明。
其中最令人疑惑的莫過於死後原因:病逝，還是先天性疾病。
可她明明是跳樓死的。
做這些改動的人也不難猜，學生死了最受重創的無疑是學校，他們一定費了很多功夫才做了這張死亡證明……等等。
薑辰又往後翻了一頁，後麵是學生簡介，看語氣像是由輔導員填寫:
“該生為單親家庭，父親在外地打工，現與繼母一起生活。性格比較內斂，心思縝密。”
他隱隱有個猜測，手在翻到下一頁時頓在空中。
又是一張學生簡介。
“該生對學校懷有較大不滿，在校有毆打同學、辱罵老師的劣跡行為，綜合考察品行不端，應該嚴格監管。”
薑辰把兩張簡介放在一起進行對比。
字跡和版式都是相同的，卻有著截然不同的態度。第一張明顯帶著關懷，第二張卻變成了不滿。
是什麼使這位老師的態度發生這麼大改變？真的如他第二張所說，付琪品行不端嗎？
把兩張簡介先後收納的行為也很奇怪。按理來說，一個學生隻有一張簡介，這位老師如果態度堅決，完全可以用後麵這張覆蓋掉前麵這張。
薑辰心中的猜測越來越明顯。他忽然轉移了目標，開始在其他學生的檔案裏翻找——
502,496,510,493,489……
翻了大約有那麼十份之後，他把付琪的個人簡介再看了一遍:
入校成績:596。
“……”
薑辰把資料都收了回去，隻留下了那一本《飛鳥集》。
他大概猜到副本的主線了。