由於調查，不可避免的要被學生了解到一些情況，再加上事發當天有學生看見了陶鳳英的抓狂甩屎的景象。
很快，陶老師有了一個新外號“屎老師！”
“嘿！聽說屎老師的事兒啦！”
“聽說了，太解氣了，平時我就看她不順眼，早想收拾她了，沒想到，有人替天行道了，我太謝謝他了，替我把我想做的事給做了，這哥兒們太有才了！”
“噓……！屎老師來了！她這幾天氣不順，大家都小心點！”
如果說以前陶鳳英臉上還偶爾能看見幾絲笑容的話，那麼現在，全部是暴風雨來臨的前兆。
她笑得起來嗎？有時走到辦公室門口，聽見裏麵的老師在笑，她沒來由地就覺得他們是在笑自己，把她氣的牙直癢癢！
到教室裏看到這幫學生，也是氣不打一處來。不是有一個疑鄰盜斧的典故嗎，講從前有個鄉下人，自己的斧頭丟了，便懷疑是鄰居的兒子偷的，因此覺得鄰居的一切行為都很可疑，無論是行為、動作，還是神態等。有一天，忽然找到了斧頭，便覺得鄰居的兒子各個方麵都不像是偷斧頭的人。
現在陶鳳英就像那個丟了斧頭的人，看哪個學生都像是鄰居的兒子。
她的氣兒能順嗎？
氣不順，就要撒出來，這下可好，那些她心目中的重點嫌疑人可就倒了血黴了。
頭一天講的公式，也沒要求要背，也沒說要考，第二天一上課，就挨個提溜起來背公式，誰能這麼快記住啊，再說也沒要求，學生學這麼多科，本身學業就比較繁重，能理解下來就不錯了，再說了，你得給學生個消化整理的時間啊！
但陶鳳英，也是學生心目中的屎老師，辦出的這些個臭事可真對得起她的外號啊!
整整一節課，所有人都過了一遍堂，三分之二的人站了大半節課！陶鳳英也罵了一節課。
以恨鐵不成鋼的名義來發泄憤怒！
張小民除外，這個始作俑者，正以一副無辜的麵孔坐在那發呆呢！
他對數學可是上心了，第二次月考，無可挑剔地得了一百分，把陶鳳英給鬱悶得夠嗆，現在張小民已經把整個初中的數學都過了一遍，有些東西雖然忘了，但那事表象，實際上如同沉入水中的硬幣一樣，仍然印在記憶的深處，再學一遍的時候，就猶如磁鐵一樣，自動就被吸收上來了。
陶鳳英想搞突然襲擊，對別人也許管用，但對張小民來說哦，毛毛雨！灑灑水了！
學生們不知到，屎老師的瘋狂隻是剛剛露出冰山一角而已。
訓斥，罰站，趕出教室，叫家長！寫檢討，不過關重寫！放學後留校！……
所有的手段如同天級武技中的各種招式一樣，如同洋洋大海一樣滾滾而來，聲勢滔天，屎老師成了最忙碌的一個人，二年級各個班級裏，辦公室裏都有她厲聲訓斥倒黴學生的身影，二年級的學生，尤其是男同學，更尤其是那些學習不好，有著不良記錄的同學都不約而同地患上了屎老師恐懼症！
不知哪個學生嘴賤，可能是想討好，或者邀功，把她被稱為屎老師的事告訴了她，結果迎來了她最為瘋狂的打擊，首當其衝是那個告密者，要去寫一萬字的檢查，處分，然後采取讓學生背靠背舉報的原則，又將一大批學生打落馬下，甚至連聽說過屎老師這三個字的同學都一律在承認錯誤，寫檢討的範圍之內！
二年級的學生們處於一種由於一坨屎而引起的白色恐怖氛圍中。
同學們一開始的興奮，幸災樂禍都不見了，現在禍都上身了，去笑話誰去啊？
張小民現在變成了除了屎老師以外大家最想除掉的人，如果他們知道是張小民的話，現在同學們對張小民這個暗中始作俑者稱為那個壞犢子！
剛開始的感謝，現在變成了憤怒的謾罵。
“媽的，哪個壞犢子幹的事，自己站出來，免得我們受連累！”
“就是，有能耐幹就有能耐認！躲在暗處，算什麼能耐！”
“媽的，那個壞犢子害的我這個星期都連續被罰了一個禮拜的站了！我恨不得掐死他，別讓我知道是誰幹的，要是讓我知道是誰幹的，我非把他腿給撅折了插他屁股裏！”
“汗！”
張小民偷偷地抹了抹頭上的汗，然後義憤填膺地說：“就是，是誰啊，趕緊站出來，我求求你了，做一把好漢，救救我們吧！你看我們這樣受罪，你能忍心嗎！”
張小民很好地表達了這樣一種情緒：憤怒中帶著理解，悲憤中帶著無奈，祈求中帶著控訴！他幾乎就要聲淚俱下了，眼圈都紅了，這樣的人確實不可能是那個放屎的人，絕對不可能！
如果中國後世那個著名的張導演在這兒，看到張小民的表現，也許就大手一拍，張小民也許就會成為謀男郎了。