當我們來回到補給艦的船塢時，已經是夜晚七點多了。我們將會在補給艦停泊三天的時間，等待後勤補給的到來。
為了打發時間，我便來到了補給艦的一所學校。
此時，一個名叫小雨的女孩，是艦隊中的一名學生，正在補給艦內參加教育培訓。她對過去人類科技的發展感到好奇，這是她在課堂上提出的問題之一。
在教室裏，小雨坐在第一排，專注地聽著老師講述人類科技的壯麗曆程。屏幕上展示著從工業革命到太空探索的一係列畫麵，勾勒出了人類智慧的輝煌成就。
老師是一位溫文爾雅的中年男子，他身穿一件古老的製服，胸前佩戴著一枚閃耀著星光的徽章。他是艦隊中的曆史老師，擁有豐富的知識和教學經驗。
“同學們，過去的人類經曆了漫長而輝煌的科技發展之路，他們利用創造力和智慧不斷突破自己，開創了一個又一個奇跡。”老師的聲音悠悠蕩蕩，如同穿越時光的回響。
小雨全神貫注地傾聽，她驚歎於人類創造的偉大成就，也對未來火種計劃的科技利用抱有期待。
老師指著屏幕上展示的蒸汽機、電燈、飛機等畫麵，講解著它們背後的意義和影響。他講述工業革命時，蒸汽機的廣泛應用讓人類告別了勞作艱苦的時代，進入了工業化的新紀元。
“同學們，科技的發展給人類帶來了極大的便利和改變，但也帶來了新的挑戰和責任。如果科技用的好，它們會造福於人類，如果用的不好，這會毀掉人類的一切。正如曾經的核戰爭。我們在火種計劃中所倚重的科技遺產都來自核戰爭之前的人類文明結晶，而它們，將幫助我們在宜居星球上建立起一個新的家園。隻要我們的科技開始發展，一切的生活都會好起來的。”老師言辭間透露著對未來的信心。
小雨抬起頭，瞪大了雙眼：“老師，那我們具體如何利用過去的科技來改造宜居星球呢？我們是否攜帶了先進的科技設備來支持火種計劃呢？”
老師微笑著望向小雨：“小雨同學，我們的火種計劃確實依賴於過去的科技遺產。在艦隊中，我們攜帶了大量的科技設備和資源，這些將成為建立新地球的基石。”
他解釋說：“我們擁有先進的生態技術，可以改造宜居星球的環境，使其適應人類的居住需求。通過種子庫和基因庫，我們能夠培育適應新環境的作物和動物，為新地球的生態係統提供支持和平衡。”
小雨聽得津津有味，她對火種計劃的科技支持更加充滿希望。她知道，在宜居星球上，通過利用人類過去的科技遺產，將會開辟出一個新的家園，讓文明在宇宙中延續發展。
隨著他們的探索和努力，一個嶄新的未來正在等待著他們，而小雨也決心成為其中的一員，在新的星球上播撒火焰般的希望，點燃人類的文明。
小雨聽著老師的解釋，心中湧起一股堅定的決心。她意識到，在未來的新地球上，她將有機會為人類的文明繁衍和進步貢獻自己的力量。
隨著老師的鼓勵，小雨開始展開自己的思考。她想到了一些關鍵的問題：“在宜居星球上，我們需要建設起一個穩定可持續的生態係統，但是我們是否有足夠的資源和技術支持來實現這一目標呢？”
老師微笑著點頭：“小雨同學，你的問題很重要。確實，在火種計劃中，我們需要相當的資源和技術來支持宜居星球的建設。艦隊中攜帶了大量的科技設備和資源，而且我們還與地球上的科研機構保持著緊密的聯係，可以獲取最新的科技進展和資源支持。”
他繼續解釋道：“在過去的科技遺產中，我們擁有先進的環境監測設備和能源技術，可以全麵了解和管理宜居星球的氣候、土壤、水資源等情況。同時，我們還擁有尖端的生態工程技術和基因編輯技術，可以改造植被、修複土壤，甚至培育出適應新環境的動植物物種。”