靈天整理了一下衣衫，上前躬身施禮道：“小子靈天多有得罪，打擾前輩清修了！”大家心中非常緊張，都明白此人修為之高，是不能以武力相抗的。
那人看了看靈天，又扭頭看了看周圍，用嘶啞幹澀的聲音說道：“前輩？是誰？”
靈天小心翼翼地答道：“前輩就是您啊！您老修為驚天，應該是靈仙吧？”那人道：“不是靈仙，是修士。”
靈天與大家相視一眼，全都不信。正不知如何應答，站在洞外的鐵丫忽然說道：“他是個修士啊，修為不過三千節。”
靈天喝道：“鐵丫，休得無禮，還不快來給前輩賠罪？！”
鐵丫不情願地走進洞來，向那人施下禮去，身子躬到一半，卻吃驚地停住了：“咦？他怎麼會有這麼強的靈識？”
靈天心道，這不是廢話嗎？你早沒看出來？
此時那人從地上站了起來，說道：“搞錯了，我不是靈仙或前輩。”眾人皆訝異，不知所措，鐵丫說道：“怪了，我在洞外特意探察，並沒發現他很高的修為啊？”
靈天一聽，將心一橫，施出靈心術一探，果然這人隻有三千多節的修為，況且不像是有許多靈倉的樣子。他又回身走到洞外再一探，果然感受不到那強大的靈識了，這才相信了那人的話。
假如他真是靈仙的話，這種強大的靈波應能輻散到百裏之外，不會是隻有幾丈遠。再說靈仙們不是都飛升了嗎？怎麼還能存留世間？靈天滿腹狐疑地回到洞內，和那位奇人攀談了起來。
【章末密言】---------------------
易：老師，這個懶寶兒也是異修？她在地球上的原身是什麼？還有這個疑似靈仙的人是誰？
米：你先別管那麼多，說正事，把上次的作業交上來。
易：作業？哦對，是讓我想想怎麼把養育管教的四字方針和大社會聯係上。嗯，我暫時還沒有想通，別說大社會了，就是企事業單位這樣的中社會我都沒想明白，除非是家族企業才有養育一說吧？
米：你的思路太窄了。我說過，養是生存之本，育是成長空間，管是法規獎懲，教是知識道理，從這個路子上去想，在一家企業裏，員工上班要發工資，這是員工的生存之本，員工不願意一輩子身處底層，因此要有上升空間，這是育，管是管理製度，教是企業技能與文化培訓，從這四方麵下功夫，就能搞好企業管理。
易：噢！大社會也是這樣管理嗎？
米：一樣的。一個國家，先要做好就業安置和勞保醫保等民生工作，這就是養，興辦教育，讓底層民眾有機會通過學習升到上層來，這不是育嗎？法律製度與民眾信仰方麵，就是管與教，從家庭到單位，再到國家，如果出了亂子，肯定是在養育管教的某些方麵出了問題。甚至放大到全宇宙社會上也是如此。
易：全宇宙？！
米：是的，整個宇宙，天界、物界、靈界這三界社會，都是按照四字方針來管理。所謂養，就是供給靈能，使靈眾得以生存，地球能在無數的行星中成為獨特的生命星球，全靠著天界從靈路傳來的靈能供給啊，再說育，那就是開放功德考核晉升通道，一個普通靈魂也有成長上升的空間，直至成為天人。至於管，那就是天道形成的自然規律和社會規律，無人可以違背，最後是教，上天派了諸多先賢講解天地人間的道理，這才有了人類的文明思想，而且到了最後的緊要關頭……
易：最後的緊要關頭？怎麼樣了？
米：咱們這本書就麵世了。