新的一周開始了。
孫曉茵和趙夢說，今天沈強沒來上學，因為摔傷了腿，至少要在家休息半個月。
趙夢很好奇他是怎麼跟家長解釋，摔傷了腿的事情。不知道他爸媽知道自己兒子因為一個女生，竟然義無反顧地從二樓跳下去，不知作何感想。
孫曉茵捂著嘴，笑了：“他怎麼敢說實話？他跟他爸說，是自己在學校下樓梯時不小心摔下來，才把腿摔傷的。他爸讓他下次自己當心點。”
那是2000年，孩子沒有那麼嬌貴，家長也沒有那麼在意孩子的磕磕碰碰，所以沈強跳樓這事，在家長和老師麵前，就算糊弄過去了。
周一有英語課，英語老師是一位老太太，姓安。
不知道各位有沒有印象，八零後基本是小學三年級甚至初中才開始上英語課。
富強鎮上的小學，是三年級開始教英語，學的也是“啞巴英語”，聽力和口語基本就靠老師在學校帶著練習。
安老師上課有個特點：喜歡雷打不動地站在講台上讀課本，一讀就是大半節課，剩下的一點時間，就自顧自地講解英語語法。
她很少和同學們有眼神交流，也不怎麼請同學起來回答問題，整節課基本都是在唱獨角戲。
安老師這種操作，直接把一（4）班的學生們整懵了。幾節英語課上下來，班級裏的聽課風氣分成了截然兩種情況。
一種是拚命支棱耳朵聽課，然而聽著聽著，便昏昏欲睡；還有一種，就是上課幹脆不聽，自顧自悶頭研究其他玩意兒或者在底下組團說話、傳小紙條。
偶爾有人舉手提問，安老師也會做解答，但常常隻是一個答案，並沒有多餘的解釋。
趙夢感到有些迷茫，難道中學老師的教學方式就是這樣的，是為了鍛煉學生們的自我管理能力嗎？其他班級的英語老師，也是這麼上課的？
這一天，上課鈴響了，安老師走進教室，依舊是站在講台前，打開英語書開始讀課本，一（4）班的同學們則在下麵打開自己的課本，看著書聽安老師讀。
念了一會兒，安老師轉身在黑板上寫了一道題：He likes reading books。
安老師道：“同學們，這是一個非常簡單的句式，題目的要求是針對劃線部分進行提問。答案是——”
安老師轉身又在黑板上寫下答案：What does he like doing？
底下有同學低頭在書上抄寫，也有無動於衷的。安老師的眼神快速掃視著教室，手已經拿起書準備繼續讀。
錢安慧舉起了手。
安老師推了推鼻梁上的眼鏡，看了看錢安慧，伸出手指點了一下，示意她站起來說。
“安老師，這個答案為什麼不是：What does he like？而一定要加doing呢？”錢安慧求知若渴。