有想到這些言靈人比較傻，還未接受過正規教育也未曾開化，可能學習進度比較慢。
她將學習時長設置為50年義務教育。
之後若想繼續學習，就可以跟她去實驗室深造，又或是自己製造個實驗室裏去做研究，或者繼續留下教書育人。
反正爭取所有言靈人在一兩百年內，都培養成不亞於上個世界的高材生。
她就不信了，這麼大的一個種族，上萬個言靈人還出不來幾個能做研究的。
所以在第一天上課的時候，看著在下方嘻嘻哈哈偷偷玩耍的言靈人時，妍華冷著臉用強硬的語氣，狠狠將她們教訓了一番。
最後導致這些言靈人在教室裏，哭哭唧唧的被迫開始了第一天的課程。
隨著時間的流逝，和妍華強大的氣場威壓下，這些言靈人很快便進入了學習狀態，也慢慢開始體會到了學習的快樂。
無疑這些言靈人還不算太笨，雖說上學不認真，下學後老跑出去偷耍泡澡，或者和沒有上學的言靈人哭唧唧抱怨到忘記寫作業。
但在妍華高強度壓力下，她們還是第二天哭唧唧的來上學了。
妍華對於傳播知識有自己的獨特方式，再加上她們也不算特別愚笨。
原本預設至少教會她們識字寫字要三年時間。
現在僅僅用了一年，她們就已經學會了識字和簡單的算術。
很多言靈人在這一年的學習中逐漸領略到了學習知識帶來的魅力，讓本就一天到晚隻知道玩耍，聊天，泡澡的她們體會到了另一種樂趣，至此以後對其陷入了深深的迷戀中。
之後，妍華一步一步的慢慢喂給她們這些基礎的知識，讓她們在基礎理論上非常的紮實之後，才開始向外延伸。
在妍華當老師的這30年時間裏，她又發現了言靈人的一些特點。
她們腦部很發達，其發達程度要高於人類。
再將基礎知識徹底融會貫通後，對數字和物質的結構之類的就很容易便上手了。
她們完全就是這方麵的天才，天生的研究者。
也許是能夠無感相通帶來的好處，她們對生命和物質的理解早就已經深深的印在她們的潛意識裏。
一旦她們係統學習後，學會去思考去研究這些真理，她們的進步將會是神速的。
所以妍華才非常有耐心的將數理化這些知識，掰碎了喂給她們。
一定要讓她們每個人都將基礎知識打得非常牢紮實固之後，再讓她們學習一些高端深奧一點的知識和理論。
之後剩下的十多年裏，妍華開始讓她們自己動手做一些非常小的實驗，讓她們從這些實驗裏將學到的理論融會貫通。
等她們徹底將那些理論和原理弄明白之後，再逐漸加深實驗，她再做一些引導，讓她們學會自行鑽研和學習創造。