“先生――先生――”黃稟坤見他麵目怔仲，生怕他失態，趕緊呼喊道。
“哦，哦，”王教諭這才回過神來。慌亂的朝著四周看了一眼，臉不由得紅了。
“妖婦！行這等狐媚蠱惑之術，其心可誅！”黃稟坤說道，總算為王教諭稍稍遮掩了下。把尷尬的氣氛衝淡了些。
一行人便在這芳草地學園內住了下來。董亦直給他們配備了幾名男女教務擔任校內向導，吩咐隻要不影響正常的教學秩序，所有地方都可以任他們出入――實驗室例外，倒不是有什麼秘密要保守，實在是裏麵的東西對沒有經驗的土著來說太過危險，有些設備也太貴重。
劉大霖帶著王賜與黃稟坤等一行人，便在芳草地學園裏踏踏實實的“考察”起來。雖說澳洲人的接待考察團的方式令人一時間有些難以接受：不接風，不設宴，主要官員不陪同。除了幾個“小吏”級別的男女教務作為向導之外就一無所有了，完全是一種不把他們當回事的態度。
好在眾人的主要目的是要來一探學校的究竟，對禮遇如何不甚看重，黃稟坤更是帶著“忍辱負重”準備來得，眾人倒也沒有太多的怨言。
雖然禮遇上一般，但是在芳草地內可以自由活動還是讓其中的一些“有心人”感到滿意：隻要他們想去聽哪節課都可以去聽。原本黃稟坤開始還是有些緊張，怕哪天晚上被髡賊神不知鬼不覺的來了清單，不過慢慢的他也就放鬆了下來。開始在學園內部亂竄，想找到些什麼髡賊的秘密。
這幾天來，他們先是聽了各式各樣的課。從他們最想聽的關於格物致知的自然科學、算術，也聽了用曾經被王賜鄙夷的“普及讀本”教授的語文。這些課程中既有幾十個人的小班課程，也有幾百人擠在一間階梯形大教室裏的大班課程。黃稟坤有一次走進這種階梯教室差點被裏麵的場麵嚇倒，幾百個人滿滿登登的塞滿了教室，一個個都瞪著眼睛注視著最低處的四塊巨大的黑板。袁元老就在幾百個人的注視下邊用石灰筆寫字，邊講課。一節課就能把一半黑板寫滿。
學生們人手一塊石板和一小盒石灰筆，需要做練習的時候就在石板上塗抹，然後再用抹布抹去，這種節約紙張筆墨的方法獲得了參觀團的一致好評。唯一引起爭議的是孩子們的拿石灰筆寫字的姿勢不對頭――不是握管，而是捏筆。不過相對於澳洲人這裏俗體字當道的局麵。這也算不上什麼太驚人的發現了。
“這許多人授課，如何講得明白？”王賜對這“有教無類”的場麵是很佩服，但是不由自主的對這種大場麵的教學質量感到擔憂。
帶路的教務笑而不答，王賜轉念想自己也是不曉事――幾個假髡能知道什麼？還是要遇到澳洲真髡的時候再問也不遲。
可惜真髡一般都很忙，雖然在校園內經常可以看到他們在給學生上課。芳草地的元老教師們已經很少為普通的初小學生上課了，他們的授課對象是高小的快班生、師範生和中學生。目前已經從具有高小學力的學生中選拔出幾個班的可造之材進行中學教育培養。
張智翔上任之後經過考察。和胡青白一起重新搞了新得教育體製。以在最短時間內盡快推行歸化民的普及教育。
首先是講掃盲教育從芳草地學校體係中分了出去，初級掃盲工作專門成立了掃盲部來進行。掃盲部的教師一部分是芳草地培訓的師範生輪崗，一部分是經過簡單再培訓的土著知識分子，包括本地和難民中的童生、秀才、商人等等具有讀寫能力人。這些人被分離出來之後，進行簡單的培養後就在淨化營地內擔任掃盲教師，授課的課本主要是《三字經》、《百家姓》之類傳統童蒙教材――雖然是傳統教材，卻是安裝新式排版方式用簡體字排版印刷出來得。這樣在淨化營地內出來之後已經能夠認識二百個漢字了。達到初步掃盲的水準――當然，他們隻會基本的讀，不會寫。這一類，即歸為“丙種文憑”。這是成為歸化民的必須證書。
然後就開始按照在掃盲教育中的表現進行分流，年齡小或者學習能力強的孩子進入芳草地；年滿13周歲且學習表現不佳的分去勞動力分配部門再分往各個工農業口的學徒隊。
學徒隊的學生在勞動工作之餘也可以參加夜校培訓繼續深造。參加每年二次，麵向所有歸化民和土著開放的等級文憑統考，考試合格的，可以獲得相當於初小和高小同等學力的乙種和甲種文憑。