教授在走廊裏闊步前行，牛頓迷迷糊糊地跟著走。等到稍微恢複正常時，他已經在教授的房間裏了。牛頓絲毫不知道，眼前的這位31歲的教授是歐幾裏得幾何學的一流學者，以創立在曲線上做切線的方法而著名。
“隨便坐，別拘束。”
牛頓的動作顯得很生硬，好不容易在椅子上坐下了。
“現在我就按入學的慣例詢問了。艾薩克·牛頓先生，你是誌願入學嗎？” “是的。”
“好！那我就準許你入學。”
牛頓如釋重負，放下了心。
“牛頓先生，你現在已是劍橋大學的學生了。我是教授，我們就以師生的身份來談談吧。”
牛頓不知談什麼好，感到很不自在。
“你對學習有什麼要求？” “我想學有關力和運動方麵的東西，也想研究數學……”有了具體的話題，牛頓就能對答了。
“那就有困難了。數學倒是沒什麼問題，但力和運動卻沒有人講授。當然你可以自己研究，但沒有人指導。”
牛頓並不驚異。小學也好，中學也好，從來沒有人教他想學的東西。他記起驛馬車上的紳士關於大學的談話。
“你知道伽利略的實驗嗎？”別說是實驗，連這人的名字也是頭一回聽說。
“那麼，我提一個問題吧。鉛球有大有小，讓它們同時從塔上落下來，請問哪個先到地麵？”牛頓默想了一會，有點怯意地說：“不做一下不知道。”
“是嗎？伽利略也這麼想。可是亞裏士多德說是重的先到達地麵。你認為怎麼樣呢？”亞裏士多德是古希臘的大哲學家，牛頓是知道的。
“我想他是正確的。”
“你確信如此嗎？” “……”牛頓猶豫起來了。
巴羅教授從他的表情看出他的念頭，突然改變了態度，以授課的語氣說：“你隻是想亞裏士多德說的不太會錯。那麼，你是不是讚成，不必探究真理，不必做新的發現，隻要相信古代聖賢就行了？”牛頓從未麵臨過這種問題，有點驚慌失措。
“牛頓先生，你要多多努力啊！”巴羅教授語重心長地說。
這是牛頓第一天上大學的經曆，時間是1661年6月5日。
求知是沒有捷徑的，我們要善於思考，勤於學習，不要將先輩的觀點看作是神聖不可侵犯的真理，隻有在實踐中被證實是對的，才算是真理，這樣才會獲得真正的知識。
智者的妙計
智慧的可靠標誌就是能夠在平凡中發現奇跡。
——愛默生
公元218年的一天，古希臘敘拉古城的城樓上，一位士兵像往常一樣向遠處眺望。突然，他發現遠處的海麵上出現了無數的戰船。“羅馬人向我們進攻了！”這名士兵，驚恐萬狀地大叫起來。隻見羅馬人陣容強大的戰船扇形排開，快速地向這裏推進。可是，當時這城裏的強壯男人都被派到其他前線作戰去了，隻留下了少數的士兵，形勢萬分危急。
留守指揮官心急如焚，束手無策。這時，有人向他建議說：“城裏有一位很有名望的智者，他常常能想出別人想不到的辦法來解決難題，我們為什麼不請他來想一想退敵的主意？”指揮官這才一拍腦袋：“是啊，我怎麼就沒有想到他呢？快，快去把阿基米德請來！”
阿基米德知道了眼前的危險情況以後，不由神色嚴峻，他冥思苦想，走來走去，不知不覺走到院子裏。這時，火紅的太陽高掛在天上，向大地灑下了無限的光和熱，阿基米德抬起頭，太過強烈的光線刺痛了他的眼睛，他看了一會兒，突然靈機一動，有了主意。
隻見他快步上了城樓，向一籌莫展的指揮官建議道：“快，立即發布命令，讓全城的婦女每人帶一麵鏡子，全部集中到城樓上來。”指揮官聽了，很是納悶，這是什麼怪主意？可是看到阿基米德自信的神情，還是照辦了。為了全城人的安危，也隻有把希望寄托在阿基米德的身上。