茅盾母親排眾議
引子
母親既像花蕾初綻的花瓣那樣充滿柔情，又像正義之劍一樣鋒利、堅韌、不屈不撓，這種母親對孩子的影響絕不亞於一個大丈夫氣概的父親。
這裏的“沈母”，是指茅盾的母親。茅盾，我國偉大的革命文學家，卓越的無產階級文化戰士。原名沈德鴻，字雁冰，“茅盾”是他1928年發表第一篇小說《幻滅》時用的筆名。
茅盾的母親陳愛珠，是清代杭嘉湖平原烏鎮名醫陳我如的女兒，出閣前就受到良好的家庭教育。她通曉文史，愛讀小說，性情溫良而剛強，思想開明而有主見。她嫁給秀才出身而又熱衷“新學”的沈永錫後，又受到丈夫勤奮好學的影響，經常閱讀新出的書報刊物，這在當時封建氣氛極濃的小鎮裏，是很不容易的。
茅盾11歲時，父親沈永錫就因病去世了。家裏上有老，下有小，生活重擔沉重地壓在陳愛珠肩上。父親在遺囑中特意關照了兒子的教育問題，他要求茅盾長大後學習理工科專業，以適應將來科技興國，實業興國的發展需要。母親對在父親靈前用楷書工整地寫下了一副對聯，其中一句就是：“從今誓守遺言，管教雙雛！”這表達了她立誌將沈家兄弟撫養成長的決心。陳愛珠對兒子要求嚴格，她不僅關注兒子的學業，而且重視兒子的品德教育。茅盾小時候活潑貪玩，東跑西跳，甚至和小朋友打架，有時不免耽誤學習。遇到這種情況，陳愛珠也不忍心打罵兒子，而是循循善誘，說服教育。當時社會上信奉的是“棍棒底下出孝子”，普遍采用的家庭教育方法是“不打不成才”。旁人見陳愛珠從不打罵孩子，便冷言冷語地責怪她對孩子太縱容姑息了。“難道是我縱容姑息了嗎?”陳愛珠也曾疑惑過。但她經過一番深思，堅定了自己的教育方法：“不，我有我的教育準則，隻要抓好大節教育，孩子偶爾貪玩點也沒什麼。”陳愛珠語重心長地對茅盾說：“你父親生前說過，大丈夫要以天下為己任。你一定要記住父親的遺言，做個有誌氣的人。”俗話說：“長兄為父，弟弟將來如何，全在你做個什麼榜樣。”茅盾默默地記下了母親的教誨，從此，這個十多歲的孩子比過去懂事多了，處處聽母親的話。
茅盾小學畢業後，先後在浙江省立第三中學(即湖州中學)、第二中學和杭州安定中學讀書。茅盾的父親曾留下遺囑，要茅盾學工，因為當時一般人認為學實業才能救國，學文學則屬下等。而茅盾從小受母親影響，熱愛文學，對數理化不感興趣。陳愛珠發現兒子的愛好和才能後，由默認轉為支持，雖然遭到世俗非議，但毫不動搖。當時的湖州中學，籠罩著晚清時代那種閉塞陳腐的氣氛，要求學生“書不讀秦漢以下，以駢文為文章正宗；詩要學建安七子，寫信擬六朝人的小劄”。少年時代的茅盾對這種做法極為不滿，他在母親的支持下平時熱衷閱讀小說。國文老師楊笏齋既讚賞茅盾的寫作才能，又對他熱衷小說不甚滿意。他後來知道茅盾愛看小說是家裏大人允許的，便婉轉地規勸茅盾說：“你家家長的這個主張，我就不以為然。看看小說，原也使得，小說中也有好文章，不過總得等到你的文章立定了格局，然後再看小說，就沒有流弊了。”他勸茅盾多讀些莊子和韓愈的文章。茅盾很尊重楊先生的意見，在中學時代打下了深厚的古文根基。