葉溪看到兩個人沉默地互動買賣，而且還很滿意，不由開心地淺淺笑。
李以溫從懷裏掏出錢包，遞了一張一百給男孩子。
男孩子盯著一百看了好一會兒，似乎是在心算要補多少錢給李以溫。
大概過了二十分鍾，男孩子終於算出來了，低頭從錢袋子裏一張一張紙錢找出來。最後男孩子把找的錢又算了一遍，這個過程花了十分鍾。
男孩子覺得數目對了，才把錢交到李以溫手上。
李以溫沒有檢查拿到的錢，直接塞進口袋裏了。
在整個買菜的過程中，兩個人安靜沉默，對對方又極其耐心和信任。
買好菜了，葉溪沒有帶路，而是讓李以溫帶她。
李以溫認得看路標，葉溪重複教過他很多遍。
他們順利到了實操教室，裏麵還空蕩蕩的，沒有一個人。
馮老師跟其他幾個老師熱烈地鼓掌，說李以溫是第一個買好菜的同學，誇他真棒。
實操教室一共有二十個料理台，上麵擺放著砧板、刀。
李以溫選了一個最角落的料理台，把菜一一擺好。
講台上的屏幕上循環播放老師們教炒番茄炒蛋的過程。
葉溪陪著他靜靜地觀看，就這樣循環往複地看了十幾遍，李以溫把過程背下來了，買菜的同學們也終於到齊了。
這個教室一共有二十個同學，教學和維持秩序的老師有五個。
同學們動作有些遲鈍，反應有點慢，不過都很安靜。
葉溪陪讀一天下來，既覺得時間過得很快，又覺得很忙，渾身也腰酸背痛，不由敬佩起這些特殊學校的老師和誌願者們。
楊阿姨看到她每天回來都累得癱在沙發上，每次就幫她按摩。
“四少爺要是把生活技能都學會了，不用小姐照顧了。我看二小姐幹脆就自己開個珠寶公司，有少恒少爺和以津少爺的人脈，小姐肯定不會愁客戶。”
楊阿姨半認真半開玩笑地說，“小姐設計能力天賦異稟，那些客戶沒有差評的。以小姐的能力，很快可以做到業界的前幾。”
之前為了教李以溫學習，葉溪沒有想過這個問題。
如果李以溫適應了特殊學校，她空下來，是要好好計劃自己的事業。
餘家、李家給她跟李以溫的分紅，雖然足夠他們兩個過富裕的生活，但沒有自己的事業，她也不甘心。
李以溫適應能力很強，主要是看他願不願意。
如果願意，他做什麼，都比其他同學要快。
—
今天早上，葉溪要陪李以溫在模擬商場裏賣甜品。
老師們先帶他們認甜品，再告訴他們怎麼招待進來選購的顧客，接著要彎腰鞠躬跟顧客說希望下次再來。
李以溫一開始不肯學，板著一張臉，十分難為情。
葉溪先跟老師學了，然後再自己教他。
他還是不願意，就定定地站在收銀台前，一副不開心的樣子。
斜對麵的一個十幾歲的小女孩，由媽媽陪讀。
小女孩也不愛跟老師學習。媽媽隻好自己先跟著老師學，再自己親自教小女孩。
看到她在努力的讓李以溫售賣點心，小女孩媽媽對她露出一副同病相憐的苦笑。