有的甚至已經明目張膽的開始趴在桌子上睡覺。
他便知道是時候該拿出自己昨天連夜準備的教具了。
他用手指叩了叩講台的桌麵。
吸引了所有同學的注意力。
隨即，他緩緩開口。
“光是講這些理論知識的話，各位同學們可能理解的不太深刻。”
“這樣，我剛好準備了一個教具，加深大家對於可控核聚變的認識。”
他一邊說著，一邊拿起剛剛放在講台上的小盒子。
他將小盒子打開。
小心翼翼的從裏麵拿出一個環狀小物品。
環狀小物品看起來平平無奇。
不過台下的同學們都大概可以看得出，這是一個不知道有什麼用的小裝置而已。
這是什麼裝置？
怎麼從來沒見過？
看著這個外部構造，看起來好像還挺複雜的，不知道有什麼用？
台下的同學們都是科研迷。
大部分時間都用在了科學研究上，醉心於實驗。
在看到他們從來沒有見過的一個小裝置時。
他們不約而同都對李時宴手中的小裝置起了幾分興趣。
“學長，這是什麼裝置？”
“這個裝置有什麼用，該不會是跟可控核聚變有關的吧？”
“學長，講講吧。”
“......”
同學們一個個坐直了身子。
開始七嘴八舌的朝著台上的李時宴提出了自己的疑惑。
雖說，他們在心裏不認為麵前的這個小東西能夠點燃可控核聚變。
但是還是忍不住自己心中的好奇心。
見狀，李時宴微微一笑。
開始介紹起了手中的裝置。
“我手中的裝置是‘托卡馬克裝置’，就是一個能夠產生足夠強的環形磁場的裝置，作用是一種利用磁約束來實現受控核聚變的環性容器。”
“它的名字Tokamak來源於環形、真空室、磁、線圈。”
“托卡馬克裝置的中央是一個環形的真空室，外麵纏繞著線圈。”
“在通電的時候，托卡馬克的內部會產生巨大的螺旋型磁場，將其中的等離子體加熱到非常高的溫度，以達到核聚變的最終目的。”
“托卡馬克裝置能夠成為實現可控核聚變的環形容器的原理很簡單，該裝置形成的同心圓磁力線，內側磁場大於外側，等離子體受磁力梯度影響，電荷會進行分離。”
“導致等離子體整體向外側漂移。如果再加一個垂直環麵的磁場將等離子體向內推一推，便可將等離子體穩定。”
話音落下，在場的同學們都忍不住流露出了疑惑的表情。
顯然他們有些聽不太明白李時宴口中所講的東西。
不過，好在他們紮實的科研知識作為基礎，開始嚐試性的進行理解。
而那個叫做琳琳的女生頓時就懵了。
那什麼裝置，什麼等離子，這都是啥？
為什麼明明他說的每一個字都能明白。
組合起來自己卻不知道是什麼意思了？
不單單琳琳懵了，直播間裏的觀眾也懵圈了。
他們完全聽不懂台上的李時宴在講什麼。
這種感覺實在是太讓人難受了，有一種莫名其妙的撕裂感。
要是說，一開始李時宴所講述的理論知識是小學數學的話。
那現在李時宴所說的所有東西就像是直接從小學數學跳到了微積分。
這就離譜！