重生之前，張思楊是個富有教育理想的青年教師。所以重生之後，張思楊最大的願望就是辦一所自己理想中的學校。張思楊的辦學理想源於這樣一個故事：
有一位年輕人在大學裏上學，有一天，他突然發現，大學的教育製度有許多弊端，便馬上向校長提出。他的意見沒有被接受，於是他決定自己辦一所大學，自己當校長來消除這些弊端。
但是辦學校至少要100萬美元。上哪裏去找這麼多錢呢？等畢業後去掙，那太遙遠了。於是，他每天都在寢室內冥思苦想如何可能有100萬美元。同學們都認為他有神經病，做夢天上掉下錢來。但年輕人不以為然，他堅信自己可以籌到這些錢。
終於有一天，他想到了一個辦法，他打電話到報社，說他明天舉行一個演講，題目叫《如果我有100萬美元怎麼辦》。第二天他的演講吸引了許多商界人士參加。麵對台下諸多成功人士，他在台上全心全意，發自內心的說出了自己的構想。最後演講完畢，一個叫菲利普?亞莫的商人站起來，說：“小夥子，你講的非常好。我決定給你100萬，就照你說的辦。”
就這樣，年輕人用這筆錢辦了亞莫理工學院。而這個年輕人就是後來備受人們愛戴的哲學家、教育家岡索勒斯。
作為一名教師，張思楊也發現當今的中小學教育製度及其管理存在許多弊端，也想對教育進行改革。於是重生後的張思楊決定像哲學家、教育家岡索勒斯一樣，自己辦一所學校。大約一周的時間，張思楊寫下了《我的教育理想：思楊11條》。《思楊11條》是張思楊創辦思楊中學的辦學理念、辦學大綱。本質上也是張思楊前世今生對當代中小學教育的反思。具體內容如下：
0、學校沒有一個教師不代課，校長領頭代課。隻有礦長下井，才會真正重視起安全生產；隻有校長代課，才會實行有實際意義的教育理念。隻有從課堂中走出來的教育家才是真正的教育家。另外，學校在周末放假後沒有作業。還學生一個沒有作業的休息日，還學生一個快樂的學生時代。
1、每個年級建立一個試驗班。在這個班雖有教師，但教師基本不講課，學習基本靠自學。在這個班雖有班主任，但班主任基本不管事，班級管理主要靠班幹部。在這班，考試排名可以差，但每個學生都必須有自己的愛好、特長，以及未來的發展目標……總之，試驗班是一個學生自主發展的空間，是校園版的“香港特別行政區”。
2、兩個獎學金。一個英才獎學金，獎勵成績名列前三名的學生。一個創新獎學金，獎勵搞小發明、搞文學創作、撰寫學術論文的學生。鼓勵成績優秀和具有創新意識的學生。
3、每個周三邀請一位名家走進校園演講，講述自己的成長經曆和人生感悟。演講者可以是專家學者、政府官員。某種程度上說，也可以是普通的農民、醫生、警察等。在美國的院校，不僅成功人士可以演講，普通勞動者也可以，隻有你有口才。
4、每周四進行“校長有約”的會談。在中午的午餐時間，校長或副校長與學生共進午餐。由於共進午餐具有非正式談話的特點，所以氣氛顯得輕鬆自如。學生可以在很放鬆的狀態下暢所欲言，而校長也可以與之進行比較隨意的溝通。學生可以感受校長和藹可親的一麵，增加對校長的情感。校長可以在不經意間發現學生中真實的內心世界，這樣就非常有利於增強學校教育的針對性和實效性。
5、周五下午進行為其半天的讀書交流會。師生共讀一本書，或讀自己感興趣的書籍。讀後師生互相交流，暢談感想。最後師生共寫讀書筆記。有道是“拯救學生的閱讀，先拯救教師的閱讀；拯救學生的寫作，先拯救教師的寫作”。