坐在班級裏，忽然想起原本自己的成績很差，在班級裏很受那些成績好的學生鄙視。當初自己抱著無所謂的態度去麵對，但是現在的自己又和需遭受他們的鄙視呢？哼哼，等著吧，今天就讓你們感受到我這所謂的差等生是如何讓你們感到震驚的！！！
這堂課是數學課，印象中這位數學老師是所有老師當中對我最刻薄的，就因為我所有的科目中就屬數學成績最差......
今天，我一定要改變這位老師對我的偏見哦。不過改變歸改變，可是得為自己爭取點福利的啊，嘿嘿。（我淫蕩的笑啊淫蕩的笑）
“啪！”隨著數學老師一聲“驚堂木”，一些昏昏欲睡的同誌也被驚醒。
“夜獨，你站起來？老師在上課期間，你笑什麼笑啊，有什麼好笑的！”隻見老師怒目其睜，恨其不爭的樣子，真的讓我很“感動”哦！
環顧一下四周，隻見四個匪類在那幸災樂禍的偷笑，心裏狠狠的鄙視他們這群不講義氣的人，連忙對老師說道：“對不起老師，剛剛聽到您講的題目，由於我心中將這道題目解出來了，於是便發自內心的笑了一下下...”
班級裏的同學哄堂大笑，滿臉的不可思議。
“他怎麼可能會呢？奇怪.....”丫華子的想法。
“靠，我都不會。這小子會懂？”嗎的，自戀的錢子想法。
“吹牛不打草稿的家夥，嘿嘿，看你怎麼下台。”吳用的.....
“丫的，他居然會？母豬都會爬樹！！！”胖子的...要是我知道他們想法的話指不定得獸性大發，滅了這群丫的！
指見數學老師滿臉不信的對我問道：“那好，你來說說這個問題怎麼解答？”說完便盯著我看，好似會有人教我怎麼回答似的，哎呀呀，氣煞我也....
題目：已知△ABC內接於⊙O，
⑴當點O與AB有怎樣的位置關係時，∠ACB是直角？
⑵在滿足⑴的條件下，過點C作直線交AB於D，當CD與AB有什麼樣的關係時，△ABC∽△CBD∽△ACD？
⑶畫出符合⑴、⑵題意的兩種圖形，使圖形的CD＝2cm。
這題以目前全班同學眼裏，貌似還是有不小的困難的，但是現如今在我眼裏簡直不直得一提啊..於是潤潤嗓子道：“要使∠ACB＝90°，弦AB必須是直徑，即O應是AB的中點；⑵當CD⊥AB時，結論成立；⑶由⑵知，即，可作直徑AB為5的⊙O，在AB上取一點D，使AD＝1，BD＝4，過D作CD⊥AB交⊙O於C點，連結AC、BC，即得所求。⑴當點O在AB上（即O為AB的中點）時，∠ACB是直角；⑵∵∠ACB是直角，∴當CD⊥AB時，△ABC∽△CBD∽△ACD；⑶作直徑AB為5的⊙O，在AB上取一點D，使AD＝1，BD=4，過D點作CD⊥AB交⊙O於C點，連結AC、BC，即為所求。”回答完畢後還得意洋洋的朝哥幾個示威的瞟了瞟。
（本題是一個簡單的幾何條件探索題，它突破了過去“假設——求證”的封閉式論證，而是給出問題的結論，逆求結論成立的條件，強化了對學生通過觀察、分析、猜想、推理、判斷等探索活動的要求。看似平常，實際上非常精彩。）
此刻數學老師心中震驚幾何？“要知道這題目隻有細微的通過觀察，分析，猜想，推理再加上判斷才能夠解答出來。可是這夜獨一不是成績好的學生，二居然能夠在時間這麼短的情況下解答出來。無外乎要麼這小子伴豬吃老虎深藏不露，要麼就是一名人才啊！我想應該是後者的多一點，我要立刻告訴校長這一喜訊啊。”於是便連忙說道：“各位同學，老師現在有事，你們先自習。”便匆匆去也，揮一揮手，不帶走一片雲彩那。
“靠，丫挺的。夜獨你行啊，深藏不露。”胖子滿臉嫉妒的對我掐魅道。
“哈哈，一般一般，全國第三。”這年頭還是要“謙虛”的好啊。
就是不知道數學老師這麼急的去幹什麼呢？誒，百思不得其解......
作者：“兄弟們那，我知道自己的寫作水平不行。也許你們不喜歡看，但請收藏一下則個，鼓勵下我哦。謝謝，謝謝！！！另晚上還有一章”